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晨诵《世界因我而美丽》教案设计

一、教学目标

晨诵作为一日学习的开端，旨在通过美好的语言文字浸润心灵，唤醒生命活力。本课以《世界因我而美丽》为载体，期望达成以下目标：

1.认知与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读诗歌，初步理解诗歌所蕴含的积极自我认知与社会责任意识。通过反复吟诵，感受诗歌的韵律美和语言张力。

2.过程与方法：引导学生在多种形式的朗读（范读、自由读、指名读、齐读、情境读）中，逐步加深对诗歌内涵的体悟。通过简单的师生对话、生生分享，鼓励学生结合自身经验，表达对“美丽”与“自我价值”的理解。

3.情感态度与价值观：激发学生对自身潜能的自信，培养积极乐观的人生态度，引导学生认识到个体存在的独特价值，以及通过自身努力为世界增添美好、贡献力量的责任感与使命感，从而以饱满的精神状态投入新一天的学习与生活。

二、教学对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整语言深度与互动方式）

三、教学时长

建议15-20分钟（晨诵时间通常不宜过长，以保持学生的新鲜感与专注力）

四、教学准备

1.教师准备：熟悉诗歌内容，设计富有启发性的过渡语和提问；准备诗歌文本（PPT呈现或打印分发均可，字号宜大，排版清晰）；营造安静、庄重而又不失温馨的晨诵氛围（如轻柔的背景音乐可选，但晨诵核心在于“诵”，音乐不宜喧宾夺主）。

2.学生准备：调整坐姿，保持安静，准备好聆听与开口。

五、教学过程

（一）开启黎明，静心入境（约2-3分钟）

*师：（语气亲切、柔和，语速稍缓）亲爱的同学们，早上好。新的一天，像一幅洁净的画卷，正徐徐展开在我们面前。让我们轻轻闭上眼睛，做一个深呼吸，感受清晨的宁静与美好，让我们的心灵慢慢沉静下来，准备好迎接这充满希望的晨光，也准备好与一首美丽的诗歌相遇。（停顿约10-15秒，引导学生放松）

*师：好，请大家轻轻睁开眼睛，带着这份宁静与期待，我们开始今天的晨诵。今天我们要共读的诗歌，题目是——《世界因我而美丽》。（教师清晰板书或PPT出示诗歌题目，带领学生齐读题目，注意读出题目中的力量与期盼）

（二）初读感知，整体把握（约5-7分钟）

1.教师范读：

*师：现在，请大家专注地听老师读一遍这首诗歌，感受诗歌带给你的第一印象。（教师投入情感，声情并茂地范读，注意语速、停顿、重音的处理，展现诗歌的节奏感与内在情感。）

2.学生自由读：

*师：谢谢同学们专注的聆听。现在，请大家打开课本（或看向屏幕），自己轻声地、自由地读一读这首诗。遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，可以试着把你认为重要的词语或让你有感觉的句子轻轻画下来。（教师巡视，关注学生阅读状态，及时提供帮助。）

3.指名朗读与正音：

*师：刚才看到很多同学都读得非常认真。谁愿意勇敢地站起来，为我们朗读一遍这首诗歌？（邀请1-2名学生朗读，教师注意倾听，对个别字词的读音、句子的停顿给予适当指导，鼓励为主。）

*师：（对朗读的同学给予肯定）感谢你的分享，读得很流利/很有感情。其他同学有没有注意到，他在读哪些句子的时候，特别打动你？（引导学生关注朗读的情感表达）

（三）再读品味，感悟内涵（约5-7分钟）

1.分段品读与理解：

*师：这首诗歌不长，但每一句都值得我们细细品味。让我们逐节来朗读，边读边思考。

*（以第一节为例，可灵活调整）

*师：“我不是最聪明的，也不是最富有的，但我是独一无二的。”同学们，读到这里，你们想到了什么？“独一无二”是什么意思？（引导学生思考每个人的独特性，不必与他人比较物质或智力，重在个体的独特价值）

*师：是的，每个人都是独一无二的宝贝。带着这份对自己的肯定，我们来读这一节。（师生齐读或指定小组读）

*（以此类推，选取诗歌中富有代表性或学生可能产生共鸣的句子进行简单点拨和互动，如“我可以播撒微笑，我可以传递温暖”，引导学生思考“微笑”和“温暖”如何让世界美丽；“我用我的双手，创造小小的奇迹”，引导学生思考自己可以创造哪些“小小的奇迹”。）

*师：“世界因我而美丽”，这里的“美丽”仅仅指外表好看吗？（引导学生理解“美丽”更指内心的善良、行为的美好、对他人的帮助、对环境的爱护等。）

2.多种形式朗读深化情感：

*师生接读：教师读一句，学生接读一句，或教师读一节，学生读一节。

*男女生对读/分组对读：感受不同声音带来的诗歌韵味。

*情境想象读：引导学生想象自己就是诗歌中的“我”，带着自信和责任感去读。

*师：现在，让我们把整首诗歌连起来，带着我们刚才的理解和感受，用最饱满的热情，最真挚的情感，一起朗读这首《世界因我而美丽》！（全班齐读，教师可参与其中，用