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《英语》（新标准）（初中阶段）八年级上册M9U2教学设计

教材分析

本篇课文是关于农村人口迁移到城市的文章

课时教学目标

语言知识目标：

掌握以下词汇：

flat,rubbish,quiet,local,closedown,mention,pollution,solve,public,service,pupil,reduce,create

掌握以下句型：

ThesmalllocalschoolinParkvillecloseddownfiveyearsago,andgettingtothenearestschoolinArnwicktakesheranhourbybus.

ParkvillewasnearArnwick,acitywithapopulationof10,000,000.

语言技能目标：

阅读技巧：Skimmingandscanning.

讨论家乡存在问题以及解决方法并写下解决方法。

3.学习策略：

1)读首句抓大意；

2)划关键词，用关键词定位找答案；

3)通过讨论，激活思维，寻找解决问题的方法。

文化意识：

了解城市化进程，关注城市化带来的问题，思考解决方式。

5.情感态度：

1)关心社会问题，培养社会责任感；

2)在讨论中激活思维，互相学习。

教学重点与难点

教学重点：

1.阅读技巧：Skimmingandscanning.

2.重点词汇和句型。

教学难点：

讨论家乡存在问题以及解决方法并写下解决方法。

教学辅助

电脑，白板

教学策略

PWP教学模式，交际教学法

教学内容

教学活动

设计意图

第一步：热身和学习新词汇

学生看图说单词，教师呈现新词汇，学生跟读。

学生自由发言：Wheredoyouwanttolive,thevillageorthecity?

1.图片输入词汇和背景,印象深刻。

2.自由发言，发散思维，引入话题。

第二步：读前活动

1.学生自由发言：越来越多的人迁入城市，为什么？能给人带来哪些便利？又可能会引起什么问题？

2.教师归纳原因，并且呈现新短语。

通过自由发言，发散思维，为阅读做好准备。

第三步：读中活动

快读阅读：段落与主旨大意匹配

学生快读阅读，并且呈现答案。教师要求其说出原因，落实信息落脚点。

学法指导：读每段首句得出段落主旨大意

跳读活动：判断句子正误。

学生阅读，并且呈现答案。教师要求其说出原因，更正错误信息，落实信息落脚点。

学法指导：找出关键词，在文中利用关键词定位答案，核对句子。

细读活动：

读第一段，回答问题。

读第二段，判断句子正误。

读第三段，回答问题。

读第四、五段，选择正确的答案。

学生阅读，并且呈现答案。教师要求其说出原因，落实信息落脚点，进行学法指导。

三次进入文本，逐渐加深对文本的理解；任务层层递进，学法指导明确，让学生逐步提升阅读能力。

第四步：读后活动

1.学生齐读课文，要求大声、流利、快速。

2.全班一起总结：Arnwick的城市化问题。

3.学生独立完成练习：完成归纳的文章。

1.朗读再次进入文本，巩固信息理解。

2.通过总结，由文本输入到输出，能力提升的同时，也为后续活动做好准备。

第五步：写作

1.学生分小组讨论：对照表格，找出在你的家乡存在的问题。

2.小组讨论：如何解决这些问题。

3.个人活动：写下解决问题的方法。

教师呈现表格，帮助学生更好地提出针对性问题。

通过小组讨论，激发思维，互相学习。

任务由说到写，能力逐步提升。

通过对话题的讨论和思考，培养学生的社会责任感。

第六步：

自我评价

学生完成自我评价表，选出自己本节课能完成的事情。

通过完成自我评价表，学生自己检查自己的学习情况，教师也可以通过学生的自我评价了解本节课的教学效果。

家庭作业：

必须做的作业：朗读课文。

选择性作业：改写你的建议，并把它发送给老师。