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学生安全教育主题班会

第一章

生命只有一次，安全无小事2025年数据回顾根据教育部最新统计，全国范围内校园安全事故呈现多样化趋势。交通事故、溺水事件、校园欺凌、运动伤害等各类安全隐患依然存在。数据显示，80%以上的校园安全事故本可以通过提高安全意识和采取预防措施来避免。典型案例警示某中学学生课间在走廊奔跑，与转角处同学相撞，导致骨折住院。另一案例中，学生放学途中不遵守交通规则横穿马路，险些造成严重交通事故。

安全教育的目标提高安全意识帮助学生树立安全第一的理念，认识到安全的重要性，时刻保持警惕，识别潜在风险。培养自我保护能力通过系统学习安全知识和技能，让学生掌握在危险情境中的应对方法，具备自救互救的基本能力。预防安全事故

安全教育，守护成长安全教育不是一次性的活动，而是贯穿学生成长全过程的重要课程。通过持续的教育和实践，我们共同构建校园安全防护网。

第二章校园常见安全隐患

校园内的安全风险课间活动风险课间追逐打闹是最常见的安全隐患之一。学生在走廊、楼梯等狭窄空间奔跑嬉戏，容易发生碰撞、跌倒，导致擦伤、扭伤甚至骨折。特别是雨天地面湿滑时，风险更高。楼梯安全问题楼梯是校园事故高发区域。不当使用扶手（如攀爬、滑行）、上下楼梯时推搡拥挤、低头看手机等行为，都可能造成严重的摔伤事故。楼梯转角处的盲区更需要特别注意。实验室安全隐患化学实验室存在化学品误用、泄漏等风险；物理实验室的电气设备操作不当可能引发触电；生物实验室的样本处理不规范会带来感染风险。此外，实验操作不当还可能引发火灾。

校园欺凌与心理安全言语与肢体欺凌校园欺凌包括多种形式：言语侮辱（嘲笑、辱骂、起侮辱性绰号）会严重伤害学生自尊心；肢体冲突（推搡、殴打、抢夺物品）直接威胁人身安全。这些行为不仅造成身体伤害，更会留下长期的心理创伤，影响学生的学习和成长。网络欺凌的隐蔽性网络欺凌通过社交媒体、聊天软件等渠道传播恶意信息、谣言或隐私照片。其隐蔽性强、传播速度快、影响范围广，往往比传统欺凌造成更严重的心理伤害。警惕信号：如果发现同学情绪低落、不愿上学、成绩下滑、有伤痕等异常表现，可能正在遭受欺凌，需要及时关注和帮助。

交通安全隐患上下学途中的风险学生上下学时段正值交通高峰期，车流量大，事故风险高。数据显示，中小学生交通事故中，70%发生在上下学途中。行人、自行车、电动车与机动车混行，增加了安全隐患。危险交通行为常见的危险行为包括：闯红灯、不走人行横道、在马路上追逐打闹、骑车时双手离把或并排骑行、乘坐超载车辆、在车辆盲区逗留等。这些看似小事的行为，往往是导致交通事故的直接原因。

第三章防范措施与安全习惯培养

校园安全行为规范01课间活动安全守则课间休息时在教室或走廊内轻声交谈，避免大声喧哗；进行适度的放松活动，但不追逐打闹；离开教室时有序排队，不拥挤推搡；雨雪天气特别注意地面湿滑。02楼梯安全规则上下楼梯始终靠右侧通行，为对面来人留出通道；保持适当速度，不奔跑跳跃；手扶扶手增加稳定性；遇到拥挤时耐心等待，绝不推搡前面的人；不在楼梯上停留聊天或系鞋带。03实验室安全要求进入实验室前穿戴好防护装备（实验服、护目镜、手套）；严格按照老师指导和操作规程进行实验；了解化学品的危险性和应急处理方法；使用完毕及时清理，确保设备断电；知晓灭火器、洗眼器等应急设备位置。

防止校园欺凌的策略识别与应对欺凌清楚认识什么是欺凌行为，不将其误认为开玩笑遭遇欺凌时勇敢而明确地说不，表明自己的立场不以暴制暴，避免事态升级造成更大伤害保留证据（聊天记录、照片等）便于后续处理寻求帮助与支持第一时间告诉老师或家长，不要独自承受联系学校心理咨询室获得专业疏导与信任的朋友倾诉，获得情感支持必要时可拨打青少年保护热线12355培养同理心，理解他人感受；尊重差异，包容不同；主动友善，营造和谐温暖的班级氛围。每个人都有责任制止欺凌行为。

交通安全守则安全过马路过马路时必须走人行横道、过街天桥或地下通道；严格遵守交通信号灯，红灯停、绿灯行；过马路前左右观察，确认安全后快速通过；不在马路上低头看手机。骑行安全规范骑自行车或电动车时必须佩戴安全头盔；在非机动车道内靠右侧行驶；不骑车带人、不双手离把、不互相追逐；转弯前提前打手势示意；不在骑行时使用手机或戴耳机。乘车安全注意选择有营运资质的正规车辆，不乘坐无证车辆、超载车辆或黑车；在车内系好安全带；不将头手伸出车窗外；在车辆完全停稳后再上下车；不在车内嬉戏打闹。

安全出行，从我做起交通安全不仅关乎个人生命安全，更是对家人负责、对社会负责的体现。让我们从每一次出行做起，养成良好的交通安全习惯。

第四章应急知识与自救技能

火灾逃生要点发现火情及时报警发现火灾立即拨打119报警电话，清楚说明起火地点、火势大小和被困人员情况；同时按下附近的火灾报警按钮，触发校园消防系统；大声呼喊提醒周围师生疏散。