2025年小学思政课教师培训学习心得.docxVIP

2025年小学思政课教师培训学习心得

作为一名普通的小学思政课教师，我有幸参与了本年度的小学思政课教师培训。数日的学习，内容充实，形式多样，既有前沿的理论引领，也有扎根实践的案例分享。这不仅是一次知识的充电，更是一次思想的洗礼与视野的拓展。深感肩上责任之重，也对新时代小学思政课的守正创新有了更为深刻的理解与思考。

一、深化认知：把握新时代思政课的“根”与“魂”

培训伊始，专家便强调了小学思政课在整个国民教育体系中的基石作用。它不仅是知识的传授，更是价值观的引领、品格的塑造。在日新月异的时代背景下，我们首先要明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。

*“根”植红色基因，传承中华优秀传统文化。课程学习让我更加清晰地认识到，思政课必须坚持马克思主义的指导地位，将红色基因教育融入教学全过程，引导学生从小热爱党、热爱祖国、热爱人民。同时，中华优秀传统文化是我们民族的“根”与“魂”，其中蕴含的仁爱、诚信、勤俭、友善等思想，与社会主义核心价值观高度契合。如何将这些博大精深的文化精髓，用小学生能理解、感兴趣的方式呈现出来，是我们需要持续探索的课题。例如，在讲解“友善”时，可以引入古代先贤的小故事，或结合校园生活中的具体情境，让抽象的概念变得鲜活可感。

*“魂”系价值引领，落实立德树人根本任务。思政课的核心在于育人，在于引导学生“扣好人生第一粒扣子”。这要求我们在教学中不能仅仅停留在知识点的识记，更要注重情感的共鸣和价值的认同。通过培训，我学习到如何将社会主义核心价值观巧妙地融入课堂教学的各个环节，如何通过榜样的力量、情境的创设，激发学生内在的道德自觉，让正确的世界观、人生观、价值观在潜移默化中浸润学生心灵。

二、理念革新：构建“大思政”视域下的教学新样态

“大思政课”的理念是本次培训的重点内容之一。它打破了传统思政课“单兵作战”的局限，强调思政教育的整体性、协同性和实践性。

*从“小课堂”走向“大社会”。小学思政课不应局限于课本和教室。我们要善于挖掘和利用校内外各种教育资源，如博物馆、科技馆、爱国主义教育基地、社区、家庭等，构建“行走的思政课”。例如，组织学生参与力所能及的志愿服务，让他们在实践中体验奉献的快乐；带领学生观察社区的变化，感受时代的发展。这种“沉浸式”的体验，远比空洞的说教更有力量。

*从“单一灌输”走向“互动生成”。小学生年龄小，注意力集中的时间有限，传统的“教师讲、学生听”的模式效果不佳。培训中，多位优秀教师分享了他们的创新做法，如运用情景剧、角色扮演、小组辩论、游戏化教学等方式，充分调动学生的积极性和主动性。我深刻体会到，只有让学生成为课堂的主角，引导他们主动思考、乐于表达，才能真正实现教学相长，让思政课“活”起来、“动”起来、“亮”起来。

*从“学科独立”走向“全科融合”。“大思政”理念下，各学科都肩负着育人使命。思政课教师要主动与其他学科教师沟通协作，寻找思政教育的契合点，形成育人合力。例如，语文课可以通过经典文本的解读渗透家国情怀，数学课可以通过数据的分析展现国家建设的成就，艺术课可以通过作品的创作表达对美的追求和对生活的热爱。这种“润物细无声”的渗透，更能体现思政教育的广度和深度。

三、素养提升：锤炼新时代思政课教师的“硬”本领

“打铁还需自身硬”。作为思政课教师，我们自身的政治素养、理论水平和教学能力直接关系到思政课的质量和效果。

*强化理论武装，提升政治站位。我们要持续学习党的创新理论，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，不断提高自身的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。只有自己先学深悟透，才能在课堂上从容不迫、深入浅出地引导学生。

*深耕教学研究，创新教学方法。面对新时代的小学生，传统的教学方法已然不够。我们要积极学习和运用现代教育技术，如多媒体、网络资源、人工智能辅助教学等，丰富教学手段，提升教学的吸引力和感染力。同时，要坚持以学生为中心，深入研究小学生的认知规律和成长特点，设计出更具针对性、趣味性和实效性的教学方案。培训中介绍的一些基于情境体验和问题探究的教学模式，给了我很大的启发。

*涵养高尚师德，以身作则示范。思政课教师不仅是知识的传播者，更是学生品格的引路人。我们的一言一行都对学生具有示范作用。因此，我们要时刻注意自己的言行举止，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，用高尚的人格魅力赢得学生的尊重和信赖，以自身的模范行为影响和带动学生。

四、实践探索：知行合一，让思政教育落地生根

培训的最终目的是为了指导实践。通过学习，我对未来的思政课教学有了更清晰的规划和思考。

*精心设计教学活动，让课堂“活”起来。我将尝试把培训中学到的情境教学法、项目式学习等引入课堂，