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2025年河南中考语文试题

中考语文作为义务教育阶段的终结性评价，不仅是对学生知识积累与能力素养的综合检验，更是对其未来学习潜能与人文情怀的初步考量。2025年的河南中考语文，在延续过往命题优良传统的基础上，势必将进一步深化改革，更加强调核心素养的落地与育人功能的发挥。本文拟结合语文课程标准要求与河南省中考命题特点，对2025年中考语文试题的可能趋势进行前瞻，并提出相应的备考建议，以期为广大师生提供有益参考。

一、命题趋势的宏观把握：稳中有进，素养为先

中考命题向来秉持“稳中有变，变中求新”的原则。所谓“稳”，体现在对语文核心知识、基本能力的考查不会动摇，如字音字形的辨识与书写、词语的理解与运用、病句的辨析与修改、古诗文的识记与理解、现代文的阅读与分析、写作能力的表达与呈现等，这些都是构成语文能力的基石，仍是2025年试题的主体内容。

“进”与“新”则更多体现在对核心素养的聚焦与考查方式的创新。具体而言，可能呈现以下几个方向：

1.立德树人，价值引领的深度融合：试题选材将更加注重挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的时代价值，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。阅读材料可能会选取更多展现家国情怀、社会责任感、奋斗精神、科学精神与人文关怀的文本。

2.情境创设，综合应用能力的强化：单纯考查知识记忆的题目比例可能会进一步压缩，取而代之的是更具情境性、实践性和综合性的任务。例如，在语言运用题中，可能会设置真实的生活场景或学习探究情境，要求学生运用语文知识解决实际问题，如撰写倡议书、设计活动方案、进行观点辨析等。

3.思辨能力，思维品质的高阶考查：阅读理解题将不仅停留在信息筛选与概括层面，会更加强调对文本深层意蕴的探究、对作者观点态度的分析、对不同文本信息的比较与整合，以及基于文本信息进行合理推断和独立思考的能力。议论文阅读可能会更注重考查学生的逻辑思辨能力。

4.文化传承，经典文本的现代解读：古诗文阅读依然是考查重点，除了常见的默写、翻译、理解题型外，可能会更注重引导学生从经典文本中汲取智慧，理解其当代意义，或将古诗文与现实生活、个人体验相结合，进行拓展思考。

5.个性表达，写作真性情的回归：作文命题将更贴近学生生活实际与认知水平，鼓励学生表达真实情感、独特体验和独立思考。题目形式可能会更加灵活，给予学生更广阔的写作空间，避免宿构和套作，引导学生关注生活、思考人生、展现个性。

二、核心考点与备考策略建议

（一）语言积累与运用：夯实基础，灵活运用

这部分是语文学习的基石，需要常抓不懈。

*字词：不仅要会读会写，更要理解其含义，能在具体语境中辨析近义词、反义词，掌握常见成语的意义和用法，了解其感情色彩和适用对象。备考时，应结合教材和练习，进行系统梳理和强化记忆，并通过阅读和写作实践来巩固。

*病句与标点：掌握常见的病句类型（如搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅等）和标点符号的基本用法。复习时，可通过典型例句进行归纳总结，培养语感，提高辨析和修改能力。

*语言运用：关注新题型，如句子仿写、句式变换、对联、标语、口语交际、图文转换等。这类题目往往与生活联系紧密，需要学生具备较强的审题能力和语言组织能力。备考时，要注重情境分析，明确题目要求，运用所学知识灵活应对，力求表达准确、简明、得体。

（二）古诗文阅读：理解为先，浸润感悟

古诗文承载着中华优秀传统文化，是中考的重点和难点。

*背诵默写：严格按照考纲要求，准确背诵和默写指定篇目，注意易错字、通假字、重点句的书写。理解是记忆的基础，在背诵时要结合注释和译文，理解诗句含义和文章主旨。

*文言文阅读：掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，特别是一词多义、古今异义、词类活用等现象。能借助注释和工具书理解浅易文言文的大意。复习时，要精读课内文言文，总结规律，并适当拓展阅读课外浅显文言文，提高阅读迁移能力。重点关注对文章内容、人物形象、作者情感态度的理解。

*古诗词鉴赏：把握诗歌的意象、意境和主旨情感。学习从炼字、修辞、表现手法等角度赏析诗句的表达效果。备考时，要积累常见的诗歌题材（如山水田园、边塞征战、咏史怀古等）及其情感内涵，了解常用的艺术手法，并尝试用规范的语言进行鉴赏表述。

（三）现代文阅读：深度探究，提升素养

现代文阅读包括记叙文（散文、小说）、说明文、议论文等文体，考查学生的信息筛选、理解分析、概括归纳、评价探究等多种能力。

*记叙文（散文、小说）：重点把握人物形象、故事情节、环境描写及其作用，理解作者通过叙事、写人、写景所表达的思想情感。关注关键句、主旨句的含义，以及修辞手法和表达方式的作用。阅读时，要学会圈点勾画，提取有效信息，理清文章思路。

*说明文：明确说明对象及其特征，掌握常见的说明方法（如