五年级上册班主任工作总结.docxVIP

五年级上册班主任工作总结

[XXXX学年第一学期]

时光荏苒，本学期五年级上册的班主任工作已近尾声。回顾这一学期，我始终以“立德树人”为核心，以培养学生良好习惯和自主管理能力为重点，在班级管理、学风建设、家校协同等方面积极探索，既收获了学生成长的喜悦，也积累了教育实践的思考。现将本学期工作总结如下：

一、班级管理：以“自主”为核心，构建有序班集体

五年级学生正处于身心发展的关键期，既有独立意识的觉醒，也需要明确的规则引导。本学期，我着力推动“学生自主管理”模式，通过以下措施提升班级凝聚力：

1.优化班级管理制度

结合学生年龄特点，与班委共同修订《班级公约》，将纪律、卫生、学习等要求细化为可操作的“行为积分制”，由学生自主记录、每周总结。例如，设立“值日班长”轮岗制，让每位学生都参与班级事务，既增强责任感，也锻炼组织能力。

2.营造积极班级文化

打造“班级图书角”“成长心愿墙”，定期开展“读书分享会”“我的优点你来夸”等活动，引导学生在互助中建立自信。通过主题班会《班级是我家》，让学生讨论“如何为集体贡献力量”，强化集体荣誉感。

3.关注个体差异，落实因材施教

针对班级中性格内向、学习有困难的学生，建立“一对一帮扶小组”，安排班委与他们结对，定期交流学习方法和心理状态。例如，学生小A因基础薄弱产生畏难情绪，通过每周课后单独辅导+同学互助，期末成绩明显提升，性格也更开朗。

二、德育为先：以“细节”为抓手，渗透品格教育

五年级学生的价值观正逐步形成，我注重将德育融入日常，避免“说教式”教育，而是通过情境体验和榜样引领，让学生在实践中感悟成长。

1.主题教育常态化

结合重要节日和时事热点，开展系列班会活动：国庆节组织“我为祖国点赞”演讲比赛，培养爱国情怀；期中考试后以“挫折也是成长的礼物”为主题，引导学生正确看待成绩波动；冬季流感高发期，通过“健康小卫士”活动普及卫生知识，强化责任意识。

2.行为习惯精细化

从“课前准备3分钟”“作业书写规范”“课间文明休息”等细节入手，每天晨会总结反馈，对进步学生及时表扬，对问题行为耐心引导。例如，针对部分学生课间追逐打闹现象，通过“安全情景剧”让学生模拟危险场景，自主讨论“如何安全游戏”，比单纯批评更有效。

3.榜样引领具体化

每月评选“班级之星”（学习之星、助人之星、文明之星等），邀请获奖学生分享心得，用身边人、身边事感染他人。同时，教师以身作则，要求学生做到的，自己首先做到——如上课不迟到、作业及时批改，用言行传递“认真做事”的态度。

三、学风建设：以“兴趣”为动力，培养终身学习能力

良好的学风是班级发展的生命线。本学期，我从“激发兴趣—培养习惯—关注差异”三方面入手，推动学风稳步提升。

1.激发学习内驱力

鼓励学生参与“学习方法交流会”，让成绩优异的学生分享“如何记笔记”“如何高效复习”等实用技巧；针对数学、英语等学科难点，开展“趣味知识竞赛”“小组合作闯关”活动，让学生在竞争与合作中感受学习乐趣。例如，英语单词背诵枯燥，通过“单词接龙”“英语配音秀”等游戏化方式，学生参与积极性显著提高。

2.强化学习习惯养成

严格落实“预习—听课—复习—作业”四环节要求，每天检查预习笔记，课堂上通过“小组讨论”“提问抢答”等方式提升专注度，作业批改后要求学生及时订正并撰写“错题反思”。对拖延作业的学生，与其约定“每日作业清单”，完成一项划勾，逐步培养时间管理能力。

3.关注个体学习需求

建立“学困生跟踪档案”，利用课后服务时间进行分层辅导：对基础薄弱学生侧重基础知识巩固，对学有余力学生拓展思维训练。例如，数学课后增设“思维拓展小课堂”，由学生自主选题、讲解思路，既锻炼表达能力，也激发探究兴趣。

四、家校协同：以“信任”为纽带，构建教育共同体

教育不是学校的“独角戏”，唯有家校携手，才能为学生成长护航。本学期，我注重通过多样化沟通，让家长成为教育的“同盟军”。

1.日常沟通及时化

利用班级微信群定期分享学生在校表现（如课堂发言、作业进步等），对特殊情况（如学生生病、情绪波动）第一时间电话沟通，避免问题积累。例如，学生小B因家庭矛盾出现厌学情绪，通过与家长多次面谈，共同制定“家庭陪伴计划”，两周后学生状态明显改善。

2.家长会主题化

改变传统“成绩通报式”家长会，围绕“五年级学生心理特点与家庭教育”“如何培养孩子的抗挫折能力”等主题，邀请家长分享经验，教师提供具体建议。会后设置“一对一咨询”环节，针对性解决家长困惑。

3.亲子活动多样化

组织“亲子共读”打卡活动，鼓励家长与孩子每周共读一本书并撰写心得；举办“家长开放日”，邀请家长走进课堂听课，直观了解学生学习状态。这些活动不