沪教版九年级上册化学精品教学课件 第6单元 跨学科实践活动5 调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用.pptVIP

第6章金属资源综合利用跨学科实践活动5调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用跨学科实践活动5[2025·阳泉一模改编]易拉罐食品给我们的生活带来了极大的方便和享受。某校化学兴趣小组的同学们对制造金属易拉罐的材料及其性质、易拉罐的成分以及废旧易拉罐的回收利用等展开了项目式学习。任务一了解制造金属易拉罐的材料【咨询交流】(1)目前市场上常见的金属易拉罐主要有铝制和铁制两种(如图1所示)，区分这两种易拉罐的物理方法是_______________________________________________________________________。用磁铁吸引，能被吸引的是铁质，不能被吸引的是铝质(合理即可)任务二比较铝和铁的性质【设计实验】用如图2所示的装置进行实验。分别向盛有质量、形状均相同的铁片和铝片的锥形瓶中，同时加入足量的等浓度的稀盐酸，用数字传感器测得瓶内气体压强变化如图3所示。(已知：金属氧化物可与稀盐酸发生化学反应)【小组讨论】(2)表示铁和稀盐酸反应的曲线是______(填“a”或“b”)，b曲线在0～70s没有明显变化的原因是______________________________________。a盐酸先与铝片上的氧化铝反应(合理即可)该易拉罐使用的材料是铝铁合金实验步骤实验现象实验结论①取少量样品于烧杯中，加入足量____________________________，充分反应后，过滤固体表面有大量气泡产生，过滤后，得到黑色固体粉末该易拉罐使用的材料是铝铁合金②向①中得到的黑色固体粉末中加入足量稀盐酸__________________________________氢氧化钠溶液(或NaOH溶液)产生气泡,溶液由无色变为浅绿色【反思评价】(4)制造易拉罐使用铝合金而不使用纯铝的原因是_________________________________________________。(5)步骤②中发生反应的化学方程式为________________________________。任务四调查废旧易拉罐的回收利用【实地调查】回收后的易拉罐，经过粉碎、熔炼等处理工艺制成再生铝锭，可继续作为制造易拉罐的材料和用于其他工业生产。一般合金的硬度大于其组成中纯金属的硬度(合理即可)Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑【成果分享】(6)如图为国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”，废弃易拉罐应放入标有____________的垃圾桶内。(7)通过学习，同学们认识到提高易拉罐的回收率和利用率，不仅能减少环境污染，还可以______________________。可回收物节约资源(合理即可)课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题如同氢气燃烧释放能量,你的学习热情也将点燃无限可能