小班安全上下楼梯知多少教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班安全上下楼梯知多少教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在帮助幼儿掌握安全上下楼梯的基本知识和技能。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于健康领域，重点培养幼儿的自我保护意识和能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础性课程，为幼儿日后的生活自理和安全意识奠定基础。核心概念包括楼梯安全知识、上下楼梯的技巧和自我保护意识，技能包括正确上下楼梯的姿势和动作。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，他们对于楼梯的安全知识了解有限，生活经验相对匮乏。幼儿的平衡能力和协调性尚在发展中，上下楼梯时容易摔倒。此外，幼儿的注意力集中时间较短，对安全知识的理解和记忆可能存在困难。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助他们建立安全意识，掌握上下楼梯的正确方法。

3.教学策略

基于以上分析，教学策略应包括以下几点：首先，通过故事、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与；其次，结合实际操作，让幼儿在体验中学习上下楼梯的正确姿势和动作；最后，通过反复练习，巩固幼儿的安全意识和技能。同时，教师应密切关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确说出上下楼梯的基本安全规则和注意事项。

列举：能够列举至少3种防止上下楼梯时摔倒的方法。

解释：能够解释为什么在上下楼梯时要保持一定的距离和速度。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的上下楼梯安全标志。

论证：能够根据安全规则，论证为什么某些上下楼梯的行为是不安全的。

评价：能够评价同伴在上下楼梯时的行为是否符合安全标准。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同上下楼梯时遵守安全规则的重要性。

关心：关心他人的安全，愿意帮助他人遵守上下楼梯的安全规则。

责任感：对自己的安全和他人的安全承担责任。

4.科学思维目标

观察：能够观察并描述上下楼梯时的不同行为，并分析其安全程度。

推理：能够推理出遵守上下楼梯安全规则的原因。

分析：能够分析上下楼梯时可能出现的危险情况，并提出解决方案。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己在上下楼梯时的行为是否符合安全标准。

反馈：能够根据他人或教师的反馈，调整自己的上下楼梯行为。

自我反思：能够反思自己在上下楼梯时的行为，并思考如何改进。

6.达标水平

学生能够在教师的引导下，通过参与实际操作和讨论，达到上述目标中的各项要求，表现出对上下楼梯安全规则的理解和遵守。

三、教学重难点

教学重点在于帮助小班幼儿掌握安全上下楼梯的基本知识和正确动作，难点在于培养幼儿的平衡能力和协调性，使其能够在实际操作中正确、安全地上下楼梯。难点形成的原因在于小班幼儿的身心发展特点，需要通过游戏和反复练习来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、安全上下楼梯的图片和视频资料、楼梯模型或图示、以及相关的安全知识卡片。学生需提前了解楼梯的基本结构，并带上一双适合上下楼梯的鞋子。教学环境应布置安全，确保有足够的空间进行模拟练习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过讲述一个关于楼梯安全的故事，引起学生的兴趣，并引入本课的主题。

故事内容可以是一个小动物不小心摔倒的情景，引导学生思考如何避免类似的事情发生。

2.新授

时间：20分钟

活动：

安全知识讲解：教师通过PPT展示上下楼梯的安全规则，如：手扶扶手、不奔跑、不嬉戏打闹等。

动作示范：教师示范正确的上下楼梯动作，包括起步、转弯、上下楼梯时的姿势等。

学生模仿：学生跟随教师一起练习上下楼梯的动作，教师巡回指导。

分组讨论：学生分为小组，讨论上下楼梯时可能遇到的安全问题，并分享解决方案。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

情景模拟：教师设置不同的上下楼梯场景，如：楼梯上有人、楼梯上放置障碍物等，让学生进行模拟练习。

安全知识问答：教师提问关于上下楼梯安全的知识，学生举手回答，巩固所学知识。

角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如：上下楼梯的人、扶手、地面等，进行角色扮演游戏，加深对安全规则的理解。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的主要内容，强调上下楼梯的安全规则和注意事项。

学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5.作业

时间：课后

活动：

学生回家后，与家长一起查找有关楼梯安全的资料，了解更多的安全知识。

学生绘制一幅上下楼梯的安全漫画，宣传安全知识。

6.教学评价

评价方式：观察、提问、小组讨论、作业反馈

评价内容：

学生对上下楼梯安全知识的掌握程度

学生在上下楼梯时的行为表现

学生在小组讨论中的参