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书法课教案

一、课程名称

笔墨启蒙：楷书入门之基本笔画与结构初步

二、授课对象

书法初级学习者（可针对中小学生或成人初学者，本课以通用成人初学者为主要视角）

三、课时安排

一课时（每课时X分钟，可根据实际情况调整）

四、教学目标

1.知识与技能：初步掌握楷书基本笔画（如横、竖、撇、捺、点）的正确书写要领；了解楷书结构的基本规律，能够基本正确地书写简单例字，并尝试运用所学笔画进行组合练习。

2.过程与方法：通过教师示范、讲解、学生练习、互动点评相结合的方式，引导学生体验毛笔的提按顿挫，感受汉字的线条美与结构美。培养学生细致观察、耐心练习的学习习惯。

3.情感态度与价值观：激发对中华优秀传统文化的热爱，培养对书法艺术的兴趣，体会书写过程中的宁静与专注，初步建立对书法美的感知。

五、教学重难点

1.重点：楷书基本笔画（横、竖、撇、捺、点）的起笔、行笔、收笔技法；笔画间的呼应关系及简单汉字的间架结构。

2.难点：中锋行笔的把握；笔画形态的准确表现（如横画的抗肩、竖画的挺拔、捺画的出锋等）；不同笔画组合时的比例与位置关系。

六、教学准备

1.教师准备：楷书经典碑帖范本（如欧体、颜体、柳体等，本课以某一经典风格为例，如欧体《九成宫醴泉铭》选字）、多媒体课件（包含碑帖图片、笔画动态演示、结构分析图）、毛笔（兼毫或羊毫为宜，大小适中）、墨汁、宣纸（毛边纸或半生熟宣纸）、砚台（或墨盒）、镇纸、示范用毛边纸、水写布（可选，供初步体验）。

2.学生准备：毛笔（同上）、墨汁、毛边纸（或练习用宣纸）、砚台（或墨盒）、镇纸、字帖（可选，与教师示范风格一致为佳）。

七、教学过程

（一）导入新课（约X分钟）

1.情境创设：展示历代书法名家楷书作品图片（如颜真卿《多宝塔碑》、柳公权《玄秘塔碑》、欧阳询《九成宫醴泉铭》局部），引导学生欣赏楷书的端庄秀丽、结构严谨之美，简要介绍楷书的特点及其在书法史上的地位。

2.激发兴趣：提问：“同学们平时写字时，是否注意过每个笔画的形态？同样一个‘一’字，为什么书法家写出来会那么有味道？”引出本节课主题——楷书的基本笔画与结构。

（二）讲授新课（约X分钟）

1.执笔方法与坐姿（复习或初步讲解）

*坐姿：强调“头正、身直、臂开、足安”。头部端正，不偏不倚；上身挺直，胸部微离桌沿；两臂自然撑开，左手按纸，右手执笔；双脚自然平放地面，与肩同宽。

*执笔：讲解并示范“五指执笔法”（擫、押、钩、格、抵），强调指实、掌虚、腕平、肘悬（或肘枕桌面，根据学生情况调整）。检查学生执笔姿势，逐个纠正。

2.基本笔画讲解与示范（核心内容）

*墨法与笔锋：简要介绍笔锋的藏露、顺逆，以及中锋行笔的概念（笔尖始终在笔画中央运行，线条饱满有力）。演示蘸墨方法，提醒学生注意墨量，避免过饱或过干。

*逐个讲解示范基本笔画：

*横画：“蚕头燕尾”（针对隶书，但楷书横画亦有起收笔变化，此处以“起笔稍顿、行笔平稳、收笔略顿”为例）。强调“横平竖直”之“平”非绝对水平，而是略带斜势（抗肩）。示范长横、短横。

*起笔：藏锋（或露锋，根据风格），向右下方轻顿。

*行笔：中锋行笔，力量均匀，略向上倾斜。

*收笔：略顿后回锋（或露锋收笔）。

*竖画：“悬针竖”与“垂露竖”。

*悬针竖：起笔顿，行笔中锋向下，力量渐减，末端出锋如针。

*垂露竖：起笔顿，行笔中锋向下，收笔顿笔回锋，末端如露珠下垂。

*撇画：“长撇”、“短撇”。强调起笔顿，行笔由重到轻，笔锋送出，避免漂浮。

*捺画：“斜捺”、“平捺”。强调起笔轻（或顿），行笔渐重，捺脚处顿笔后向右上方出锋，要舒展有力。

*点画：“侧点”、“竖点”、“撇点”等。强调起笔、行笔（短促）、收笔的节奏，如高空坠石，有力量感。

*学生练习：每个笔画教师示范后，学生进行临摹练习（先对临笔画形态）。教师巡回指导，针对共性问题集中讲解，个别问题单独辅导。强调观察字帖，先读帖再下笔。

3.笔画组合与间架结构初步

*简单笔画组合：如“二”（两横的长短、间距、倾斜度）、“十”（横与竖的交叉位置、长短比例）、“人”（撇捺的角度、穿插、收笔位置）。

*结构原则初步感知：

*横画等距、竖画等距：如“三”、“川”。

*撇捺舒展：如“人”、“大”。

*重心平稳：如“上”、“下”。

*例字示范与练习：选取2-3个包含上述基本笔画的简单例字（如“大”、“十”、“木”、“不”），引导学生观察字形结构，分析笔画位置、长短、穿插关系，然后进行临摹。

（三）课堂练习与教师辅导（约X分钟）

1.学生集中进行例字临摹练习，可先摹后临，或对临与背临结合（初级阶段以