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部编版六年级语文上册复习知识点

同学们，六年级上册的语文学习即将告一段落。这个学期，我们在语文的世界里又探索了许多新的领域，积累了更多的知识。复习，不是简单的重复，而是对所学知识的梳理、巩固与提升，是查漏补缺、温故知新的过程。希望这份知识点梳理能帮助大家更有条理地进行复习，在期末考试中取得理想的成绩。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，只有根基牢固，才能建得高楼。这部分内容琐碎但重要，需要我们耐心细致地回顾。

（一）生字词：识字写字是前提

1.字音：重点掌握课本中“会认字”和“会写字”的读音，特别是多音字、易错字的读音。复习时，可以将多音字进行归类整理，理解不同语境下的不同读音及含义。例如“参”“行”“薄”等字的多种读音和用法。

2.字形：准确记忆“会写字”的间架结构、笔画笔顺，注意易错笔画和形近字的辨析。可以通过组词、听写、抄写易错字等方式加强记忆。对于像“徒”“曝”“糟”这类结构复杂或容易写错部件的字，要格外留心。

3.字义：理解字义是运用词语的基础。要掌握常用字的基本义，并能结合上下文理解其引申义或比喻义。查字典、联系上下文是理解字义的好方法。

（二）词语：理解运用是关键

1.理解词义：不仅要知道词语的字面意思，更要理解其深层含义和感情色彩。对于成语，要了解其来源、典故和用法。

2.近义词与反义词：能够准确辨析近义词的细微差别，并能熟练写出常见词语的反义词。这有助于我们在表达时更精准、更生动。

3.词语搭配：掌握词语的合理搭配，如“发扬精神”“改进方法”“提高水平”等，注意动宾搭配、偏正搭配的准确性。

4.词语归类：能够按照一定的标准（如按主题、按结构、按感情色彩等）对词语进行归类，这有助于知识的系统化。

5.成语积累：本册教材中有许多生动形象的成语，要理解其意思，记住其用法，并尝试在口头和书面表达中运用。

（三）句子：通顺连贯是基本

1.句式转换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的转换、陈述句与反问句的转换、肯定句与双重否定句的转换等。转换时要注意保持句子原意不变。

2.修改病句：常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦等。修改病句要遵循“原意不变，改法最简”的原则。

3.关联词语运用：掌握常用的关联词语，如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语，并能正确运用它们组织句子，使句子之间的逻辑关系更清晰。

4.标点符号：正确使用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号等，理解它们在不同语境中的作用。

5.修辞手法：认识并理解比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等常见的修辞手法及其表达效果，并能在具体的语言环境中加以辨析和运用。

（四）语文园地：日积月累长见识

各单元“语文园地”中的“日积月累”是知识积累的重要组成部分，包括古诗词、名言警句、谚语俗语等，要做到熟读成诵，并理解其含义。“词句段运用”部分则侧重语言文字的实际运用能力，需要认真练习，掌握方法。此外，“交流平台”和“识字加油站”等板块也蕴含着丰富的语文知识和学习方法，不容忽视。

二、阅读理解能力提升

阅读理解是语文学习的重点，也是难点，它考查我们对文本信息的获取、分析、概括和鉴赏能力。

（一）课内阅读：吃透文本，举一反三

1.熟悉课文内容：背诵要求背诵的课文、段落和古诗词，理解课文的主要内容、中心思想以及作者表达的思想感情。

2.分析结构层次：把握课文的叙述顺序（如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序、逻辑顺序），理清段落之间的关系。

3.理解重点句段：对于课文中的关键句子、含义深刻的句子以及过渡句、中心句等，要能结合上下文理解其含义和作用。

4.体会表达方法：学习课文中运用的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）和写作手法（如首尾呼应、详略得当、借景抒情、托物言志等），并思考其好处。

（二）课外阅读：拓展视野，提升素养

1.提取信息能力：能快速阅读短文，从文中找出题目所需要的信息。

2.概括主要内容：能抓住记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），准确概括文章或段落的主要内容。

3.理解词句含义：能联系上下文理解关键词句在文中的含义和表达效果。

4.体会思想感情：能初步领悟文章所表达的思想感情，对人物的行为、品质做出自己的评价。

5.进行简单推断：能根据文本信息进行合理的联想和推断。

6.阅读方法：掌握默读、速读、带着问题读等不同的阅读方法，并能根据阅读目的选择合适的方法。

（三）文言文阅读初步：感知古韵，理解大意

本册教材中出现了《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》等文言文。对于文言文，要结合注释，初步理解课文大意，感受古人的智慧和文言文的语言特点。重点掌握一些常见的文言实词和