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改革教学方法，培养阅读理解能力——初中英语阅读教学实验报告

前言

英语阅读理解是学生英语综合素质的重要组成部分，是英语学习的核心技能之一。阅读能力是英语学习的基础，也是提高听、说、写、译的技能的前提。但是，在传统的教学模式下，其教学方式过于机械化，注重的是知识点的灌输。为了提高学生的阅读能力，本次教学实验将注重学生的实际阅读需求，结合阅读实践培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣和阅读技能。

一、教学目标

1.技能目标

（1）通过有效阅读技巧的训练，提高学生的阅读能力和阅读效率；

（2）培养学生在阅读过程中自主思考的能力，准确理解文章内容；

（3）通过阅读实践，培养学生在英语阅读中积累语言素材。

2.情感目标

（1）激发学生学习英语的兴趣，强化英语学习的目标感；

（2）培养学生的自主学习能力和自主思考能力，提高学生的自信心；

（3）通过英语阅读培养学生的人文素质和文化意识。

二、教学过程

1.针对当前教学中存在的问题，采用新的教学理念和教学模式，开展具有独创性和针对性的学习方案。

2.为了改善传统的教学方式，本次阅读教学采取“导读-阅读-检验-分享”的教学模式。

（1）导读：教师用简短的介绍、引言、提问等方式尽快激发学生的兴趣，引导学生思考文章的主题和阅读思路，明确文章的目的和内容。

（2）阅读：教师让学生先进行快速浏览，再深入仔细阅读，并适时帮助学生解决遇到的困难。教师为学生提供多种来源、难度、类型不同的阅读材料，满足学生的阅读需求，让学生自主选择，按照自己的能力进行阅读，提高学生的自主学习和自主思考能力。

（3）检验：教师针对学生进行阅读检查，以检验学生是否掌握了文章的重点内容，并为学生解答问题。

（4）分享：学生为了提高语言交际能力，阅读后会自发形成分享的需求。学生可依照自己的方式和形式，对阅读内容或观点进行交流，进一步加强学生之间的沟通和交流，增强了学生们的语言表达能力，同时也加强了学生对阅读内容的理解和记忆。

3.采用多种教学方法

（1）阅读前：鼓励学生自主在线阅读材料，或参与阅读活动（如阅读比赛）

（2）阅读中：采用扫视、精读、慢读、泛读等不同方式；

（3）阅读后：鼓励学生自行整理笔记，并独立完成阅读练习或阅读翻译等任务。

4.评价方法

本次教学实验采用数字化评价，这是一种全新的教学评价方式，通过采集学生的学习数据和评价数据，来评估教学效果，为后续的教学提供数据支撑和参考。

三、教学实验效果

通过教学实验，学生的阅读理解能力得到了显著提高，学生成了自主思考并准确表达的能力，增强了学生的自信和对英语阅读的兴趣。同时，教学实验也为我们教师提供了一些启示：

1.积极引导学生参与英语阅读，增强学生的阅读兴趣。

2.采用多种教学方式，将阅读过程转变为主动积极的学习过程。

3.着重培养学生的思考问题和独立学习能力。

4.采用多元化的评价方式，掌握学生的学习情况，评估教学效果。

通过本次教学实验，学生的阅读理解能力得到了明显提高，也为我们今后的教学提供了很好的借鉴和参考价值。在今后的教学工作中，我们将更加注重培养学生的思考能力和实践能力，更加注重教学效果的评价，为学生提供更好的课程和更优质的英语学习体验。