一年级下册道法教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持立德树人根本任务。教学中，将紧密联系学生的生活实际，通过生动有趣的活动和情境创设，引导学生在体验、感悟与实践中，逐步形成良好的道德品质、行为习惯和法治意识，培养热爱生活、乐于探究、积极向上的人生态度，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定初步基础。

二、学生情况分析

经过上学期的学习，一年级的孩子们已经对道德与法治这门课程有了初步的认识和兴趣。他们天真活泼，好奇心强，乐于参与各种活动，模仿能力和接受新事物的能力都比较突出。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂互动。

然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚在发展初期，对事物的认识多停留在表面现象。部分学生在行为习惯方面还存在一些不足，如：集体观念有待加强，有时以自我为中心；规则意识初步建立，但在实际生活中执行不够稳定；良好的卫生习惯和学习习惯仍需持续培养。此外，学生的个体差异也较为明显，家庭环境对其行为和认知有一定影响。本学期，应更加注重因材施教，关注学生的情感体验和行为养成，引导他们从身边小事做起，逐步提升道德素养。

三、教学总目标

1.知识与技能：初步了解与儿童生活密切相关的公共生活规则、安全常识和基本的文明礼仪；知道自己是集体的一员，了解集体生活的基本要求；初步了解自然和环境与人类生活的关系；学习运用简单的方法解决生活中的小问题。

2.过程与方法：引导学生通过观察、体验、讨论、游戏、角色扮演等多种方式参与学习活动，在过程中主动探究、合作交流，初步学会表达自己的看法和感受。

3.情感态度与价值观：感受集体生活的乐趣，乐于与同学、老师交往，培养热爱集体、关心他人的情感；养成基本的文明行为习惯，遵守公共秩序；热爱自然，初步形成保护环境的意识；培养积极乐观的生活态度，乐于帮助他人，乐于学习新知。

四、教学内容与教材分析

本学期教材内容继续围绕儿童的生活展开，注重与学生生活的联系，从学生熟悉的家庭、学校、社区等生活场景入手，设置了多个主题单元。教材图文并茂，形式多样，穿插了故事、儿歌、活动提示等，符合低年级学生的阅读习惯和学习兴趣。

教材内容的编排遵循了由近及远、由浅入深的原则，逐步拓展学生的视野。通过对教材的研读，我将重点把握各单元的核心教育目标，理清知识脉络，挖掘教材中蕴含的教育价值。教学中，不仅要让学生理解教材内容，更要引导他们将所学知识内化为自身的行为准则，并尝试运用到实际生活中。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.引导学生热爱集体，乐于与同学、老师友好相处，学会关心他人。

2.培养学生基本的文明礼仪习惯，如待人接物、遵守公共秩序等。

3.帮助学生了解并遵守学校和社会生活中的基本规则。

4.激发学生热爱生活、热爱自然的情感，初步形成保护环境的意识。

5.引导学生参与简单的劳动，培养爱劳动的习惯和能力。

教学难点：

1.将道德认知转化为自觉的道德行为，帮助学生在实际生活中践行良好品德。

2.引导学生理解规则的意义，并能在不同情境下自觉遵守规则。

3.培养学生初步的责任意识，学会对自己的行为负责。

4.如何在集体生活中处理好个人与他人、个人与集体的关系。

5.针对学生个体差异，进行有效的引导和教育。

六、教学具体措施

1.创设生活情境，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际，创设他们熟悉的、感兴趣的生活情境，让学生在情境中体验、感悟，从而主动参与到学习活动中来。例如，在学习“遵守规则”时，可以模拟过马路、课堂纪律等情境。

2.开展多样活动，引导主动参与：设计丰富多样的教学活动，如故事分享、角色扮演、小组讨论、游戏竞赛、实地观察等，鼓励学生积极参与，在活动中学习知识、提升能力、陶冶情操。活动设计要注重趣味性和实效性的统一。

3.注重体验感悟，促进内化养成：道德的形成源于体验和感悟。教学中，要多给学生提供体验的机会，引导他们用心去感受，用情去体验，从而将道德规范内化为自身的行为需求，促进良好品德的自然养成。

4.善用榜样示范，发挥引领作用：小学生具有很强的模仿性。可以通过讲述英雄模范故事、表扬身边的好人好事、树立班级榜样等方式，用积极的形象感染和引导学生，激发他们向榜样学习的愿望。

5.强化行为训练，培养良好习惯：将课堂教学与行为训练相结合，针对教学内容提出具体的行为要求，并在日常生活中（如课间、集会、活动时）进行有意识的训练和引导，帮助学生养成良好的行为习惯。

6.运用激励评价，保护学习热情：坚持正面教育为主，多采用鼓励、表扬等积极的评价方式。关注学生的点滴进步，及时给予肯定和赞赏，保护他们的学习热情和自信心，让他们在积极的情感体验中乐于学