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统编部编一下语文端午粽获奖公开课教案教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

统编部编一下语文端午粽获奖公开课教案教学设计，旨在通过端午节这一传统节日，引导学生了解传统文化，培养他们的爱国主义情感和文化自信。根据课程标准，本节课的教学目标包括：

知识与技能：了解端午节的历史渊源、风俗习惯；掌握粽子的制作方法；学会用文字表达对传统节日的认识和感受。

过程与方法：通过查阅资料、小组讨论、动手实践等方式，培养学生的合作能力、探究能力和实践能力。

情感·态度·价值观：引导学生树立正确的文化观，增强民族自豪感和爱国情感。

本节课的教学内容与《语文课程标准》中关于“文化传承与理解”和“审美鉴赏与创造”方面的要求相契合，同时也符合考试要求和测试目标。通过本节课的学习，学生不仅能掌握端午节的相关知识，还能提高自己的语文素养和综合能力。

2.学情分析

本节课面向小学一年级学生，他们已经具备一定的语文基础，但对端午节这一传统节日的了解有限。以下是针对本节课学情的分析：

已有知识储备：学生已掌握基本的汉字读写能力和简单的语法知识。

生活经验：学生对粽子有一定的认识，但对其制作过程和端午节的历史渊源了解不多。

技能水平：学生的动手能力较强，但写作能力相对较弱。

认知特点：学生对传统文化和节日习俗充满好奇，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对动手实践和游戏活动较为感兴趣。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

重新讲解端午节的历史渊源和风俗习惯，帮助学生建立对这一节日的完整认识。

设计趣味性的教学活动，如粽子制作比赛、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣。

注重学生的动手实践和写作能力培养，提高他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

在本节课中，学生将系统学习端午节的历史背景、文化内涵以及粽子的制作方法。知识目标包括：

识记：能够说出端午节的由来和传统习俗。

理解：描述端午节与屈原的故事联系，解释粽子在节日中的意义。

应用：运用所学知识，制作简单的粽子并描述制作过程。

分析：分析端午节在不同地区的发展变化，比较不同地区的风俗习惯。

综合与评价：结合个人生活经验，评价端午节在现代社会中的文化价值。

2.能力目标

实验操作能力：能够独立并规范地完成粽子的制作。

信息处理能力：从不同来源收集端午节的相关信息，进行整理和归纳。

逻辑推理能力：通过分析历史事件，推理端午节习俗的形成原因。

创造性思维能力：设计独特的粽子样式，提出创新的节日庆祝活动。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的以下情感态度与价值观：

爱国主义情感：通过了解端午节的历史，增强民族自豪感。

文化自信：认同并尊重中华优秀传统文化，自觉传承。

社会责任感：关注传统文化在现代社会的发展，提出保护传统节日的建议。

4.科学思维目标

学生将通过以下科学思维活动提升思维能力：

建立模型：构建端午节习俗的演变模型，分析其发展轨迹。

质疑求证：对传统习俗的起源提出质疑，通过查阅资料寻找证据。

创新思维：结合现代生活，思考如何让端午节习俗焕发新的活力。

5.科学评价目标

为了促进学生反思和自我监控，本节课将设定以下评价目标：

学习策略评价：评估学生在学习过程中的策略运用和效果。

合作评价：评价学生在小组合作中的参与度和贡献。

计划执行评价：评估学生对制作粽子计划的执行情况和成果。

自我评价：引导学生根据评价标准反思自己的学习过程和成果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解端午节的传统文化内涵，并能够将其与实际生活相结合。具体而言，重点包括：

理解端午节的历史背景和节日习俗的起源。

掌握粽子的制作方法，包括材料准备、制作步骤和注意事项。

运用语文知识，撰写关于端午节的短文，表达对传统节日的认识和情感。

这些重点是培养学生文化素养和动手能力的关键，也是考试中常出现的考点。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对端午节习俗背后的文化意义和粽子制作过程中的细节理解。具体难点如下：

理解端午节习俗的文化内涵，尤其是与屈原相关的传说。

粽子制作过程中的技巧，如如何包扎粽子，以及不同地区粽子的差异。

将传统文化与现代生活相结合，创作出具有个人特色的端午节文化作品。

这些难点需要通过创设情境、小组讨论和实际操作等方式来帮助学生克服，确保每个学生都能够参与到学习过程中。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含端午节历史介绍、粽子的制作步骤和视频展示。

教具：图表展示端午节习俗、模型展示粽子结构。

实验器材：用于演示粽子制作的材料包。

音频视频资料：相关节日歌曲、传统习俗的视频片段。

任务单：学生制作粽子的步骤指南和评价标准。

评价表：学生参与度和学习成果