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安全主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的安全主题班会，依据课程标准，结合教学大纲，旨在提高学生安全意识，培养学生应对突发事件的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括安全知识、安全技能和安全意识，技能方面则涉及火灾逃生、地震自救等实际操作。

2.学情分析

学生已具备一定的安全常识和生活经验，但在面对突发事件时，往往缺乏应对措施。本节课旨在帮助学生提高安全技能，培养良好安全意识。具体分析如下：

知识储备：学生对安全知识有一定了解，但缺乏系统学习。

生活经验：学生积累了部分安全经验，但未形成系统认知。

技能水平：学生应对突发事件的能力不足，缺乏实际操作经验。

认知特点：学生好奇心强，易于接受新鲜事物，但自我保护意识较弱。

兴趣倾向：学生对安全知识有一定兴趣，但需激发学习动力。

学习困难：学生对安全技能掌握困难，易混淆安全操作步骤。

3.教学目标与策略

本节课将设定以下教学目标：

认知目标：使学生掌握基本的安全知识，了解常见安全事故类型。

技能目标：培养学生应对突发事件的能力，提高自救互救技能。

情感目标：增强学生的安全意识，树立自我保护意识。

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

情境教学法：通过创设真实情境，让学生亲身体验安全知识的应用。

案例分析法：通过分析安全事故案例，让学生深刻认识到安全的重要性。

小组合作学习：让学生在小组合作中互相学习，共同提高安全技能。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出安全主题班会的核心概念，如火灾逃生、地震自救等。

学生能够列举至少三种常见的安全事故类型及其预防措施。

学生能够解释安全知识在生活中的实际应用。

2.能力的目标

学生能够设计简单的应急逃生路线图，并说明其合理性。

学生能够参与模拟安全演练，正确执行自救互救操作。

学生能够在小组讨论中，提出有效的安全建议。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到安全的重要性，树立自我保护意识。

学生能够表现出对他人安全的关心和责任感。

学生能够在面对安全问题时，保持冷静和理智。

4.科学思维的目标

学生能够运用逻辑思维分析安全问题的成因和解决方法。

学生能够通过观察、实验等方法收集安全信息。

学生能够评估安全建议的有效性和可行性。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的安全知识和技能水平。

学生能够对同伴的安全建议进行评价和反馈。

学生能够根据安全事件的发展过程，进行反思和总结。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握安全知识的基本概念和常见安全事故的预防措施，难点在于培养学生将理论知识应用于实际情境中的应急处理能力，特别是地震、火灾等紧急情况下的自救互救技能。难点形成的原因在于这些技能的复杂性和学生在实际操作中的经验不足，需要通过模拟演练和案例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、安全知识图表、应急演练视频、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，并收集相关安全资料。同时，教室环境将布置成小组合作学习模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学流程的有序开展。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于校园安全的视频，引起学生注意。

学生活动：观看视频，思考视频中展现的安全问题和防范措施。

预期行为：学生能够认识到校园安全的重要性，并产生进一步学习的兴趣。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：安全知识概述（10分钟）

教师活动：介绍安全知识的基本概念，如火灾逃生、地震自救、交通安全等。

学生活动：听讲并记录关键知识点。

活动方案：

1.教师用简洁明了的语言概述安全知识的基本概念，如火灾逃生、地震自救、交通安全等。

2.学生跟随教师的讲解，记录下关键知识点。

3.教师提问：“什么是安全知识？为什么我们要学习安全知识？”引导学生思考。

4.学生回答问题，教师点评。

2.2任务二：火灾逃生技能（15分钟）

教师活动：讲解火灾逃生的基本步骤，如低姿前进、寻找安全出口等。

学生活动：跟随教师的讲解，练习火灾逃生技能。

活动方案：

1.教师讲解火灾逃生的基本步骤，如低姿前进、寻找安全出口、用湿毛巾捂住口鼻等。

2.学生跟随教师的讲解，练习低姿前进、寻找安全出口等技能。

3.教师示范火灾逃生技能，学生模仿。

4.学生分组进行火灾逃生演练，教师观察并指导。

2.3任务三：地震自救技能（10分钟）

教师活动：讲解地震自救的基本步骤，如躲到坚固的家具下、保护好头部等。

学生活动：跟