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PICC介绍操作教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的PICC（经外周静脉置入中心静脉导管）介绍，属于护理学段的高年级教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在使学生掌握PICC的原理、操作步骤、并发症处理以及护理要点。在单元乃至整个课程体系中，PICC教学扮演着重要角色，它不仅是对静脉穿刺技术的深入理解，也是临床护理技能的重要环节。核心概念包括PICC的适应症、禁忌症、操作流程和护理标准，技能目标则涵盖PICC的置入和护理。

2.学情分析

高年级护理学生在此阶段已具备一定的医学基础知识和临床实践经验。他们对静脉穿刺技术有一定的了解，但对PICC这一高级技术的操作流程和注意事项可能存在认知盲区。学生的生活经验有助于理解PICC的实际应用，但他们对PICC的并发症处理可能缺乏深入认识。认知特点上，学生可能对细节操作记忆困难，易混淆操作步骤。兴趣倾向上，学生对新技术和实际操作技能有较高的学习热情。本部分分析旨在确保教学设计能够针对学生的具体需求，帮助他们克服学习困难，提高实践能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够正确理解和操作PICC，识别和预防并发症，并能够独立完成PICC的护理工作。教学策略将采用理论讲解与实际操作相结合的方式，通过案例分析、模拟操作、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，通过设置达标水平，确保学生能够达到教学目标，为今后的临床实践打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：PICC的定义、适应症和禁忌症。

列举：PICC置入的步骤和注意事项。

解释：PICC置入后可能出现的并发症及其处理方法。

2.能力的目标

设计：根据患者情况，设计PICC置入方案。

操作：在模拟操作中，正确完成PICC置入过程。

评价：评估PICC置入的并发症风险和护理效果。

3.情感态度与价值观的目标

认同：理解PICC在临床护理中的重要性。

尊重：尊重患者的隐私和舒适度。

责任：承担起PICC护理的职责，确保患者安全。

4.科学思维的目标

分析：分析PICC置入的潜在风险和应对策略。

批判：对PICC护理中的常见问题进行批判性思考。

创新：探索PICC护理的新技术和新方法。

5.科学评价的目标

评价：根据PICC置入的效果，评价护理措施的正确性和有效性。

反思：反思PICC护理过程中的不足，并提出改进措施。

总结：总结PICC护理的经验，形成理论知识和实践技能。

三、教学重难点

教学重点：PICC置入的操作步骤和并发症的预防处理。这些内容是PICC护理的核心技能，对学生的临床实践至关重要。

教学难点：PICC置入过程中并发症的识别和处理。由于并发症的多样性和复杂性，学生可能难以迅速准确地识别和应对，需要通过大量的实践和案例学习来克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：3套多媒体课件，5个PICC模型，10个并发症处理流程图，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备2份笔记纸和1支笔。此外，教学环境将设计成4人小组座位排列，以便于小组讨论和操作演示。所有准备工作将确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：“同学们，今天我们将一起探索PICC技术，这是一种在临床护理中非常重要的技术。请大家回忆一下，我们之前学过的静脉穿刺技术，思考一下PICC与普通静脉穿刺的区别。”

学生活动：学生回忆并分享之前学习的静脉穿刺技术，教师引导讨论PICC技术的独特性和重要性。

2.新授（30分钟）

2.1理论讲解（10分钟）

教师讲解：“首先，我们来了解PICC的定义、适应症和禁忌症。”

学生活动：学生跟随教师学习PICC的基本概念。

教师讲解：“接下来，我将详细讲解PICC置入的步骤和注意事项。”

学生活动：学生认真听讲，并记录关键步骤和注意事项。

2.2案例分析（10分钟）

教师展示：“这是一个典型的PICC置入案例，请大家观察并分析。”

学生活动：学生分组讨论，分析案例中PICC置入的步骤和潜在并发症。

2.3操作演示（10分钟）

教师演示：“现在，我将进行PICC置入的现场演示。”

学生活动：学生观察教师的操作，并记录关键步骤和技巧。

3.巩固（15分钟）

3.1小组练习（10分钟）

教师分配：“请同学们分成小组，根据刚才的演示，尝试进行PICC置入的模拟操作。”

学生活动：学生在小组内练习PICC置入，教师巡回指导。

3.2问题解答（5分钟）

教师提问：“在练习过程中，大家遇到了哪些问题？”

学生活动：学生提出问题，教师解答并强调关键点。

4.小结（5分钟）

教师