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部编版语文四年级上册导学案含分层作业

亲爱的同学们，欢迎来到四年级上册的语文学习旅程。这个学期，我们将一同探索更广阔的语文世界，感受语言文字的魅力。本导学案旨在引导大家课前自主预习、课中积极探究、课后巩固提升，帮助你们更高效、更深入地理解课文内容，掌握语文知识，提升语文素养。我们将通过一个个生动的故事、一幅幅美丽的图画、一段段优美的文字，学习观察生活、思考问题、表达情感。

第一单元：自然之美，观察入微——以《观潮》为例

单元主题：神奇的自然景观与留心观察

本单元以“自然奇观”和“留心观察”为核心，编排了《观潮》、《走月亮》等课文，旨在引导同学们感受大自然的壮美与奇妙，培养留心观察周围事物的习惯，并学习作者是如何将观察所得生动形象地表达出来的。

一、课前预习导航

预习目标：

1.初步朗读课文，圈出生字新词，借助工具书（字典、词典）或向家人请教，尝试理解字词的基本含义，为课堂学习扫清阅读障碍。

2.了解课文大意，思考课文主要描写了什么景象，给你留下了怎样的初步印象。

3.带着一两个自己感兴趣或不理解的问题进入课堂。

预习任务：

1.字词积累：

*自由朗读课文至少两遍，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

*圈出本课的生字（如“潮、据、堤、阔、盼”等），注意它们的读音、部首和结构，并尝试口头组两个词。

*找出课文中你认为描写生动的词语或句子，抄写在预习本上，尝试体会其含义。

2.整体感知：

*课文题目是《观潮》，作者观赏的是哪里的潮水？你从课文哪些地方看出来的？

*作者是按照什么顺序来描写潮水的？（可以尝试用几个词语概括潮水变化的过程）

3.质疑问难：

*读完课文后，你有什么疑问吗？请写下至少一个你最想在课堂上弄明白的问题。

二、课中探究活动

学习目标：

1.有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象。

2.理解课文内容，了解钱塘江大潮的形成原因（选学，视课堂情况而定），体会作者观察的细致和用词的准确生动。

3.学习作者有顺序、抓特点的观察和描写方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。

探究活动一：初读感知，梳理脉络

1.检查预习：同桌互查生字认读情况，教师抽查重点词语的理解和运用。

2.配乐朗读：听老师范读或录音朗读，感受课文的气势和语言的节奏。思考：听了朗读，你仿佛看到了怎样的画面？

3.小组讨论：作者是从哪几个方面来描写钱塘江大潮的？（潮来前、潮来时、潮退后）每个阶段的景象有什么特点？用文中的词语或自己的话概括。

探究活动二：品读感悟，体会妙处（重点探究“潮来时”）

1.聚焦“潮来时”：默读课文描写潮来时景象的段落，找出描写潮水声音和形态变化的句子，用“~~~~”划出描写声音的，用“---”划出描写形态的。

2.合作探究：

*小组内交流：这些句子分别写出了潮水声音和形态的什么变化？（如声音：闷雷滚动——越来越大——震耳欲聋；形态：一条白线——白色城墙——白色雪岭）

*体会词语：“横贯江面”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“浩浩荡荡”等词语好在哪里？如果换成别的词语，表达效果有什么不同？

*想象画面：选择你最喜欢的一句描写，闭上眼睛想象一下当时的情景，然后用自己的话描述给小组同学听。

3.感情朗读：带着自己的感受，有感情地朗读这些句子，读出潮水的雄伟气势。可以个人读、小组读、全班齐读。

探究活动三：品味语言，学习写法

1.作者为什么能把钱塘江大潮写得如此生动形象？他运用了哪些观察方法和写作手法？（如：按时间顺序观察、调动多种感官、运用比喻、拟人等修辞手法）

2.小练笔：观察窗外的一处景物（如云彩、落叶等），尝试运用今天学到的观察方法，用几句话描写它的变化或特点。写完后小组内交流分享。

三、课后巩固提升（分层作业）

基础积累（必做）

1.熟读课文，背诵描写“潮来时”的精彩段落。

2.抄写本课要求会写的生字，并各组两个词语。

3.用“霎时、顿时、忽然”这三个词语，选择其中两个各写一句话。

能力提升（选做一至二项）

1.仿照课文描写潮水的方法，写一种你见过的自然现象（如雷雨、日出、晚霞等），注意写出它的变化特点。

2.搜集有关钱塘江大潮的图片或视频资料，和家人一起分享，并尝试用自己的话向家人介绍大潮的壮观景象。

3.思考：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？你还知道哪些“天下奇观”？和同学交流。

拓展延伸（鼓励尝试）

1.写一篇观察日记：选择身边一种事物（动物、植物、景物等），连续观察几天，记录它的变化和你的发现。

2.阅读有关描写自然景观的文章或书籍（如《十万个为什么》中关于自然现象的部分），摘录优美的词句，丰富自己的积累。

四、单元总结与反思

在本单元的学习中