幼儿教育幼儿园小班优质教案小班体育活动小鸡与狐狸（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿教育幼儿园小班优质教案小班体育活动小鸡与狐狸（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，内容为体育活动“小鸡与狐狸”。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，小班体育活动旨在培养幼儿的基本动作技能，发展其大肌肉群，同时增强幼儿的协调性和灵活性。本课内容与单元主题“动物世界”紧密相关，通过角色扮演游戏，帮助幼儿理解“小鸡与狐狸”的故事情节，提高其身体协调性和反应速度。核心概念包括角色扮演、动作模仿和团队合作，技能包括跑、跳、躲闪等。

2.学情分析

小班幼儿正处于身体快速发育阶段，好奇心强，喜欢模仿和游戏。他们具备一定的基本动作能力，但协调性和灵活性仍有待提高。在生活经验方面，幼儿对动物有一定的认知，但具体到“小鸡与狐狸”的故事情节，可能存在理解上的困难。此外，幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学设计需注重趣味性，结合故事情节，通过游戏化的方式引导幼儿参与活动。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）通过角色扮演，让幼儿理解“小鸡与狐狸”的故事情节；2）通过体育活动，提高幼儿的动作协调性和灵活性；3）培养幼儿的团队合作意识。教学策略包括：1）以故事导入，激发幼儿兴趣；2）设计丰富多样的游戏环节，让幼儿在游戏中学习；3）采用小组合作形式，培养幼儿的团队协作能力。通过这些策略，确保教学活动既能达到知识目标，又能促进幼儿全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事“小鸡与狐狸”的基本情节。

列举小鸡和狐狸在故事中的行为特点。

解释故事中传达的友谊和智慧的价值。

2.能力的目标

设计并参与角色扮演游戏，模仿小鸡和狐狸的动作。

评价自己的动作协调性和灵活性。

合作完成团队游戏，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观的目标

体验故事中的情感，培养同情心和正义感。

尊重不同角色的行为，理解不同角色的立场。

认同故事中传达的积极价值观，如友谊和智慧。

4.科学思维的目标

观察小鸡和狐狸的行为，分析其特点。

推理故事中的因果关系，预测故事发展。

反思自己的行为，总结经验教训。

5.科学评价的目标

评估自己的游戏表现，提出改进意见。

评价同伴的表现，给予正面反馈。

反思整个教学活动的效果，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于通过角色扮演活动，帮助幼儿理解“小鸡与狐狸”的故事情节，并能模仿小鸡和狐狸的动作。教学难点在于培养幼儿的动作协调性和灵活性，特别是跑、跳、躲闪等动作的连贯性和准确性，这需要通过多次实践和游戏化教学来逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、小鸡和狐狸的图片或玩偶、音乐播放设备以及体育活动所需的道具和场地。学生需提前收集关于小鸡和狐狸的资料，并准备好画笔等绘画工具。此外，还需设计一个安全、互动的体育活动区域，并准备好评价表以记录学生的参与情况和进步。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？有没有喜欢的小动物？”来激发学生的兴趣。

学生分享自己喜欢的小动物。

教师引入故事《小鸡与狐狸》，并简要介绍故事背景。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：故事导入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示故事《小鸡与狐狸》的插图，引导学生观察并描述图片内容。

学生分组讨论，每组选择一张图片，用语言描述图片中的场景和角色。

教师总结各组的描述，并简要介绍故事情节。

2.2任务二：角色扮演（10分钟）

教师将学生分成两组，一组扮演小鸡，另一组扮演狐狸。

教师讲解角色扮演的规则，强调安全第一。

学生进行角色扮演，教师巡回指导，确保每个学生都有机会参与。

2.3任务三：动作模仿（10分钟）

教师展示小鸡和狐狸的动作，如小鸡的啄食、狐狸的追逐等。

学生分组练习，模仿小鸡和狐狸的动作。

教师挑选学生展示，并给予评价和指导。

2.4任务四：故事续编（10分钟）

教师引导学生思考：如果故事继续发展，会发生什么？

学生分组讨论，并续编故事。

教师挑选学生分享故事，并给予评价和指导。

2.5任务五：情感体验（10分钟）

教师引导学生思考：故事中小鸡和狐狸分别经历了什么？

学生分享自己的感受，教师总结故事传达的友谊和智慧的价值。

教师通过多媒体课件展示小鸡和狐狸的图片，让学生感受它们的可爱和智慧。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问，检查学生对故事情节和角色扮演的理解。

学生回答问题，教师给予评价和指导。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调故事传达的友谊和智慧的价值。

学生分享自己的学习收获。

5.当堂检测（5分钟）

教师通过提问，检查学生对故事情节和角色扮演的理解。

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