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金属金属的锈蚀防护大赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中化学课程，旨在通过“金属金属的锈蚀防护大赛”这一活动，帮助学生深入理解金属腐蚀的原理及其防护方法。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于金属腐蚀与防护单元的核心位置，与前述金属的化学性质、电化学原理等知识紧密相连，为后续学习金属材料的腐蚀与检测打下基础。核心概念包括金属腐蚀的类型、腐蚀机理、防护措施等，技能目标则包括设计简单的腐蚀防护方案、分析实验数据等。

二、学情分析

高中学生对金属的化学性质有一定了解，但金属腐蚀的复杂性和防护措施的多样性可能超出他们的认知范围。学生可能具备一定的实验操作技能和生活经验，对化学实验和实际问题解决有兴趣。然而，他们对金属腐蚀的微观机理理解不足，可能存在对腐蚀类型混淆、防护措施设计不合理等学习困难。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识，并通过实践活动激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

三、教学策略

基于上述分析，教学设计将采用“以学生为中心”的教学模式，通过实际操作、小组讨论、竞赛等形式，让学生在活动中学习。教学过程中，将注重引导学生探究金属腐蚀的原理，培养他们的实验操作能力和问题解决能力。同时，通过案例分析和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对金属腐蚀防护的认识和应用能力。教学评价将侧重于学生的参与度、实验操作技能和问题解决能力的提升。

二、教学目标

1.知识目标：

在理解金属腐蚀基本原理的基础上，学生能说出金属锈蚀的常见类型及其特点。

学生能列举三种常见的金属防护方法，并解释其工作原理。

2.能力目标：

通过设计实验方案，学生能独立完成金属腐蚀防护实验，并记录实验数据。

学生能运用所学知识，设计一种针对特定金属的腐蚀防护方案。

3.情感态度与价值观目标：

学生通过参与“金属金属的锈蚀防护大赛”，增强对化学实验的兴趣和热情。

学生认识到科学探究的重要性，培养对环境保护和资源节约的意识。

4.科学思维目标：

学生能运用比较、分析、综合等方法，对金属腐蚀现象进行科学探究。

学生能通过实验数据，进行合理的推断和解释，发展科学思维能力。

5.科学评价目标：

学生能评价不同金属防护方案的优缺点，并提出改进建议。

学生能根据实验结果，对金属腐蚀防护效果进行客观评价。

三、教学重难点

本课教学重点是金属腐蚀原理及其防护方法的理解和掌握，难点在于学生如何将理论知识应用于实际实验设计，解决具体腐蚀问题。难点形成的原因在于金属腐蚀的复杂性及防护措施的多样性，学生需克服对实验设计思路的模糊理解和操作技能的不足。

四、教学准备

为了确保“金属金属的锈蚀防护大赛”教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、金属腐蚀实验模型、相关实验器材、教学视频资料等。学生需预习教材内容，并收集金属腐蚀防护的相关资料。此外，将设置小组合作学习环境，提供任务单和评价表，以便于学生进行实验设计和成果展示。教学环境的布置将注重互动性和实用性，以促进学生的积极参与和深度学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于金属腐蚀现象的视频，如桥梁、船舶的腐蚀情况。

2.提问：同学们，你们在生活中见过哪些金属腐蚀的现象？这些腐蚀对我们的生活有什么影响？

3.引导学生思考：金属腐蚀的原因是什么？如何防止金属腐蚀？

学生活动：

1.观看视频，思考视频中金属腐蚀的现象。

2.回答教师提出的问题，分享自己见过的金属腐蚀现象。

3.思考金属腐蚀的原因和防止方法。

二、新授（25分钟）

任务一：金属腐蚀的类型与原因（5分钟）

目标：让学生了解金属腐蚀的类型和原因，为后续学习金属防护方法奠定基础。

教师活动：

1.讲解金属腐蚀的类型，如化学腐蚀、电化学腐蚀等。

2.通过图片或视频展示不同类型腐蚀的特点。

3.分析金属腐蚀的原因，如金属与环境中的氧气、水、酸碱等物质的反应。

学生活动：

1.观看图片或视频，了解金属腐蚀的类型和特点。

2.记录金属腐蚀的类型和原因。

3.思考金属腐蚀的原因，与同学讨论。

任务二：金属防护方法（5分钟）

目标：让学生了解常见的金属防护方法，并掌握其工作原理。

教师活动：

1.介绍常见的金属防护方法，如涂层保护、电镀、阴极保护等。

2.通过图片或视频展示不同防护方法的应用实例。

3.解释每种防护方法的工作原理。

学生活动：

1.观看图片或视频，了解不同金属防护方法的应用实例。

2.记录金属防护方法及其工作原理。

3.思考不同防护方法的优缺点。

任务三：金属腐蚀防护实验设计（10分钟）

目标：培养学生设计实验的能力，并加深对金属腐蚀