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小学一年级班级日常管理手册

前言：播种希望，奠基未来

小学一年级，是孩子们从幼儿园迈向正规教育的关键过渡期，也是行为习惯养成、学习兴趣培养、集体意识建立的黄金时期。本手册旨在为一年级班主任及任课教师提供一套贴近实际、操作性强的日常管理指引，以期共同营造一个安全、有序、温馨、积极向上的班级氛围，帮助每一位孩子顺利适应小学生活，快乐成长。

一、班级常规的建立与巩固

班级常规是班级有序运行的基石，对于一年级学生而言，清晰、简单、可执行的规则尤为重要。

（一）规则的制定与共识

1.共同参与：在开学初期，通过生动的故事、情景模拟、小组讨论等方式，引导学生理解为什么需要规则，并共同商议班级的基本约定。例如，“发言先举手”、“轻声走路靠右行”、“爱护公物”等。规则不宜过多，5-6条核心即可。

2.正面表述：规则应以积极的口吻呈现，如“我们要认真听讲”而非“不许说话”。

3.可视化呈现：将商定的规则制作成图文并茂的“班级约定”海报，张贴在教室显眼位置，便于学生每日回顾和遵守。

（二）常规的训练与强化

1.细致示范：对于每一项常规要求，教师都应进行清晰、具体的示范。例如，如何正确摆放学习用品，如何排队，如何进行课前准备等。

2.反复练习：利用班会、课前、课间等碎片化时间，进行常规训练。一年级学生的记忆和行为保持时间较短，需要反复强调和练习，直至内化为习惯。

3.及时反馈：对学生的遵守行为及时给予肯定和表扬，如口头称赞、小贴纸奖励、“班级小明星”评选等；对违反规则的行为，要及时、温和地指出，并引导其改正，避免简单粗暴的批评。

二、一日流程的精细化管理

（一）晨间准备与迎接（到校后至早读前）

1.教师提前到岗：检查教室环境，开窗通风，准备好当日教学用品及学生活动材料。

2.微笑迎接：站在教室门口或指定位置，微笑迎接每一位学生，观察学生的情绪状态，与学生进行简短的问候与交流，营造亲切、安全的氛围。

3.物品摆放：引导学生将书包、水杯、文具等按指定位置摆放整齐，养成有序整理的习惯。

4.晨间阅读/静心：组织学生进行安静的晨间阅读，或进行简短的静心活动，如深呼吸、听轻音乐，帮助学生从家庭状态平稳过渡到学习状态。

（二）晨会/班会

1.内容聚焦：晨会内容应简洁明了，可包括：点名、昨日表现小结（以表扬为主）、今日重要事项提醒、安全或习惯养成教育、简短的集体诵读或手指操等。

2.形式多样：采用故事、儿歌、小游戏、情景表演等学生喜闻乐见的形式，增强教育效果。

（三）课堂常规管理

1.课前准备：每节课前，提醒学生做好“三准备”：书本准备好、文具准备好、身体准备好（安静坐好）。

2.听讲习惯：培养学生“眼睛看老师/黑板，耳朵认真听，积极动脑筋”的听讲习惯。教师可通过眼神交流、提问、表扬专注学生等方式引导。

3.发言习惯：要求学生发言先举手，得到允许后站立发言，声音响亮，表达清晰。鼓励学生大胆提问和质疑。

4.操作规范：如使用学具、进行小组讨论等，需明确操作要求和纪律，避免混乱。

5.时间管理：一年级学生注意力集中的时间有限，课堂活动应动静交替，节奏明快。

（四）课间管理

1.安全第一：明确告知学生课间活动的安全区域和禁止行为（如追逐打闹、攀爬危险物、玩危险游戏等）。教师应加强课间巡视，及时发现并制止不安全行为。

2.文明休息：引导学生进行有益的课间活动，如远眺放松、轻声交谈、玩简单的桌面游戏等。

3.如厕与饮水：提醒学生课间及时如厕、适量饮水，并养成便后洗手的习惯。

4.物品整理：课间引导学生整理好上节课的学习用品，准备好下节课的物品。

（五）午餐与午休（如有）

1.餐前教育：强调珍惜粮食、文明进餐、保持桌面整洁等。

2.秩序管理：组织学生有序取餐、就餐，不大声喧哗，细嚼慢咽。

3.餐后整理：指导学生清理桌面、餐具，养成良好的卫生习惯。

4.午休管理：营造安静的午休环境，确保学生得到充分休息。对于不午睡的学生，可安排其进行安静阅读或自习。

（六）下午课程与活动

参照上午课堂常规进行管理，注意学生午后的精神状态，适当调整教学节奏和活动强度。可安排一些兴趣小组、课外阅读、手工制作等拓展性活动。

（七）放学前整理与总结

1.个人物品整理：指导学生整理书包，检查是否带齐回家作业、课本及个人物品。

2.班级卫生：组织学生进行简单的班级卫生清扫，如擦桌子、整理讲台、捡拾地面纸屑等，培养集体责任感。

3.当日小结：简要回顾当日学习内容和班级表现，表扬进步，提出明日期望。

4.安全强调：再次强调放学路上的安全注意事项，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。

（八）安全离校

1.有序放学：按照既定的放学路线和方式（如排队、家长接送点等），组织学生有序离校。

2.确