高中物理人教版选修3-3第7章4-温度和温标教案3Word版含解析.docVIP

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4.温度和温标

教学目标

一、知识与技能

1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。

2．掌握热平衡的概念及热平衡定律

3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。

二、过程与方法

1.通过阅读、交流，培养学生的阅读能力、语言表达能力。

2.通过概念要点的对比，培养学生的分析概括能力。

三、情感、态度与价值观

通过主动参与学习活动，激发学生学习物理的兴趣。

教学重点

1.热平衡的定义及热平衡定律的内容。

2.两种温标之间的联系。

教学难点

1.对平衡态与热平衡的理解

2.有关热力学温度的计算。

教学方法

阅读法、讲练法

教学过程

一、新课引入

学生根据教师所发《预习案》阅读课本，完成预习填空。

预习检验，判断以下说法的正误：

1．状态参量是描述系统状态的物理量，系统处于非平衡状态时各部分的参量不发生变化．()

2．当系统不受外界影响，且经过足够长的时间，其内部各部分状态参量将会相同．()

3．只有处于热平衡状态的系统才具有状态参量．()

4．只要温度不变且处处相等，系统就一定处于平衡态．()

5．热平衡就是平衡态．()

6．两个系统在接触时，它们的状态参量不再发生变化，这两个系统原来的温度是相等的．()

7．温度与温标是一回事，所以热力学温标也称为热力学温度．()

8．热力学温度每一开尔文的大小与摄氏温度每一度的大小相等．()

二、新课教学

（一）状态参量与平衡态

1.组织微课学习——《热平衡与温度》

2.要点辨析，教师适当补充

eq\o\ac(○,1)研究对象——系统

热学为什么以“由大量分子组成的”系统为研究对象，不以单个分子为研究对象？

eq\o\ac(○,2)描述系统状态的物理量——状态参量

在热学中，要描述一定气体的宏观状态，需要确定下列哪些物理量()

A．每个气体分子的运动速率B．压强

C．体积D．温度

eq\o\ac(○,3)平衡态

思考一根长铁丝,一端插入100℃的沸水中,另一端放入0℃恒温源中,经过足够长的时间,温度随铁丝有一定的分布,而且不随时间变化,这种状态是否为平衡态?

（二）热平衡与温度

要点辨析，教师适当补充

1.热平衡

（1）下列说法中正确的是()

A.两个系统处于热平衡时,它们一定具有相同的热量

B.如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡,那么两个系统也必定处于热平衡

C.温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量

D.热平衡定律是温度计能够用来测量温度的基本原理

（2）有关热平衡的说法正确的是()

A．如果两个系统在某时刻处于热平衡状态，则这两个系统永远处于热平衡状态

B．热平衡定律只能研究三个系统的问题

C．如果两个系统彼此接触而不发生状态参量的变化，这两个系统又不受外界影响，那么这两个系统一定处于热平衡状态

D．两个处于热平衡状态的系统，温度可以有微小的差别

2.温度

关于温度的物理意义，下列说法中正确的是()

A．温度是物体冷热程度的客观反映

B．人如果感觉到某个物体很凉，就说明这个物体的温度很低

C．热量会自发地从含热量多的物体传向含热量少的物体

D．温度由系统内部分子热运动来决定

三、温度计与温标

1.组织微课学习——《温度计》

2.要点辨析，教师适当补充

温度计能够用来测量温度的基本原理是什么?

根据温度计的测温原理，回答下列问题：

(1)测温物质应具备怎样的特性？

(2)测温物质具有怎样的特性，刻度才能均匀？

(3)使用时应注意哪些问题？

3.组织微课学习——《温标》

4.要点辨析，教师适当补充温标

（1）“在我们凤凰春夏和夏秋交替时昼夜温差可以15℃”，而“在我国的东部沿海地区秋冬两季最高气温相差15K”，以上两种叙述中的温度差哪个大些？

（2）eq\o\ac(○,1)水的沸点是______℃=_________K；

eq\o\ac(○,2)绝对零度是______℃=_________K；

eq\o\ac(○,3)某人体温是36.5℃，也可以说体温为______K；此人体温升高1.5℃，也可以说体温升高了______K。

四、课堂小结

学生归纳本节课所学知识，教师补充完善

五、课后作业

1．如果一个系统达到了平衡态，那么这个系统各处的()

A．温度、压强、体积都必须达到稳定的状态不再变化

B．温度一定达到了某一稳定值，但压强和体积仍是可以变化的

C．温度一定达到了某一稳定值，并且分子不再运动，达到了“凝固”状态

D．温度、压强就会变得一样，但体积仍可变化

2．两个原来处于热平衡状态的系统，分开后，由于受外界的影响，其中一个系统的温度升高了5K，另一个系