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前言：温故知新，夯实语文基础

七年级上册的语文学习，是同学们从小学升入初中的关键过渡期，也是培养良好语文素养、构建知识体系的重要开端。本复习指南旨在帮助同学们系统梳理本学期所学知识点，查漏补缺，巩固提升，为后续的语文学习打下坚实基础。复习过程中，应注重理解与运用相结合，理论与实践相统一，做到“温故而知新”，不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。

第一部分：语言积累与运用

语言积累与运用是语文学习的基石，贯穿于语文学习的始终。这部分内容看似零散，实则有章可循，需要同学们在日常学习中点滴积累，反复揣摩。

一、字音字形：识字写字，准确规范

1.字音辨识：重点掌握课文中出现的多音字、形近字、易错字的正确读音。学习过程中，要养成勤查字典的习惯，注意区分声母、韵母及声调，特别是那些习惯性误读的字。例如，多音字的辨析要结合具体语境理解其不同含义下的读音；形近字则要仔细辨别字形细微差别，避免读半边字的错误。

2.字形书写：要求会写的字必须准确掌握其笔画、笔顺和间架结构。注意区分同音字、形近字，防止错别字。建议通过组词、听写、书法练习等方式加强记忆，力求书写规范、端正、整洁。本学期要求掌握的生字词，尤其是课文注释和课后“读一读，写一写”中的内容，务必烂熟于心。

二、词语运用：理解词义，灵活运用

1.词语积累：不仅要识记词语的音、形，更要理解其含义。对于课文中的重点词语、成语，要能结合上下文理解其语境义，并了解其基本义、引申义或比喻义。

2.近义词、反义词辨析：学习辨析意义相近或相反的词语，体会它们在语意轻重、感情色彩、使用对象及语境等方面的差异，从而在表达时能准确选择。

3.成语的积累与运用：成语是汉语的瑰宝，本学期接触了不少常用成语。要理解成语的来源、本义和比喻义，注意成语的感情色彩（褒义、贬义、中性）和适用范围，避免望文生义或张冠李戴。

三、句子辨析与修改：规范表达，明晰句意

1.病句辨析与修改：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、表意不明、不合逻辑等。辨析病句要掌握“读、找、析、改”的基本方法，修改病句则要遵循“原意不变，多就少改”的原则。

2.句式变换：了解主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句等常见句式的特点，并能根据表达需要进行正确变换。

3.标点符号的正确使用：重点掌握顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、书名号等常用标点符号的基本用法及易错点，明确标点符号在表情达意中的作用。

四、修辞手法的辨识与作用分析

本学期重点学习了比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等常见修辞手法。要能准确辨识具体语境中使用的修辞手法，并理解其表达效果。例如，比喻能使事物生动形象；拟人能赋予事物以人的情感和动作；排比能增强语言的气势和节奏感。

五、语言综合运用与名著导读

1.综合性学习：积极参与课堂内外的综合性学习活动，学习搜集和处理信息，学习与人合作交流，运用语文知识解决实际问题。

2.名著导读：本学期涉及《朝花夕拾》和《西游记》两部名著。要了解作者生平及创作背景，梳理主要故事情节，识记主要人物形象及其性格特征，并能对作品的主题思想和艺术特色有初步的理解和感悟。阅读名著，重在品味语言，体会情感，学习借鉴。

第二部分：阅读理解：披文入情，把握要义

阅读理解是语文能力的核心体现，包括现代文阅读和文言文阅读两大部分。

一、现代文阅读：

（一）记叙文阅读（含散文）

1.整体感知：通读全文，把握文章的主要内容、中心思想（主旨）以及作者的思想感情。

2.理清思路：分析文章的结构层次，把握记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙及其作用）。

3.理解词句：联系上下文，理解关键词句的含义及其在文中的作用。注意体会那些含义深刻、富有表现力的词句。

4.分析人物：在记叙文中，人物是核心。要分析人物的性格特征、思想品质，理解人物在文中的作用。

5.把握线索：线索是贯穿全文的脉络，找准线索有助于理解文章结构和内容。常见的线索有人物、事物、事件、情感等。

6.体会表达方式：记叙文中常用的表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明。要理解不同表达方式在文中的作用，特别是描写（人物描写、环境描写等）和抒情（直接抒情、间接抒情）的作用。

7.品味语言特色：体会文章语言的准确性、生动性、形象性，以及作者的语言风格。

（二）说明文阅读

1.把握说明对象及其特征：明确文章说明了什么事物或事理，以及该事物或事理具有哪些方面的特征。

2.辨析说明方法：掌握常见的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌等，并理解其在文中的作用。

3.理清说明顺序：了解说明文常见的顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体等）