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《围棋文化及对弈入门》教学大纲

课程英文名

IntroductiontothecultureofGoandplaying

课程代码

02E0006

学分

1

总学时

16

理论学时

10

实验学时

0

上机学时

6

实践学时

0

课程类别

通识教育课程

课程性质

任选

先修课程

无

适用专业

全校各专业

开课学院

计量测试与仪器学院

执笔人

孙在

审定人

张凯

制定时间

2025年1月

注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业教育课；课程性质是指必修/限选/任选。

一、课程地位与课程目标

（一）课程地位

本课程是通识教育艺术类选修课程。围棋作为“琴棋书画”四大高雅艺术之一，有悠久的发展历史和深厚的文化内涵。开展围棋艺术教学，对当代大学生弘扬中华传统文化，传承优秀经典艺术，丰富文化修养，培养学生逻辑思维和创造力，具有重要意义。

（二）课程目标

1.弘扬民族文化艺术，让学生了解我国围棋的文化艺术内涵，丰富我校学生文化修养；

2.掌握围棋基本术语和规则；

3．能够应用围棋基本技术进行对弈；

4.通过理论讲解和实战训练，启发学生围棋思维和哲学思考，陶冶艺术情操，锻炼逻辑推理能力，提升文化品位。

（三）思政目标

1．积极弘扬中国传统文化精神，增强学生的文化自信；

2．了解围棋艺术魅力，提升学生内涵修养；

3．培养学生逻辑思维能力。

二、课程目标达成的途径与方法

以课堂教学为主，结合自学、大课堂讨论、课后作业等教学环节以完成教学目标。

大课堂教学主要讲解围棋的历史和文化渊源，介绍围棋基本术语和规则，以及大盘讲解围棋名局中技战术的应用；

自学包括对围棋名人故事的小结，了解中日韩围棋发展动态，增加学生的围棋知识和视野；

大课堂讨论围棋趣味测试题目，以促进学生对围棋规则和基本技术的实用；

课后作业包括围棋死活训练和实战对弈训练等，促进学生围棋知识的综合应用。

三、课程目标与相关毕业要求的对应关系

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）

毕业要求4.3.9

毕业要求4.3.11

课程目标1

M

课程目标2

M

注：1.支撑强度分别填写H、M或L（其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。

2.相关毕业要求4.3.9沟通能力：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；能够在跨文化背景下进行沟通和交流，理解、尊重语言和文化差异。

3相关毕业要求4.3.11终身学习能力：具有自主学习、终身学习和批判性思维的意识和能力，能够理解广泛的技术变革对工程和社会的影响，适应新技术变革。

四、课程主要内容与基本要求

第一章绪论

1.1围棋的起源

1.2围棋术语

1.3围棋基本行棋规则

基本要求：了解围棋的发源历史和发展进程，了解围棋的基本术语名词，了解围棋的基本行棋规则和要求。通过介绍中国古代围棋的历史发展，让学生了解中国古人的智慧，激发增强学生的民族自豪感和信心。

第二章围棋礼仪与文化故事

2.1围棋礼仪

2.2围棋故事

2.3著名围棋比赛

基本要求：了解围棋对弈的基本礼仪，了解一些成语故事背后的围棋渊源，了解历史上一些著名的围棋故事和重要的比赛。通过介绍围棋的礼仪和历史故事，让学生了解中国文化的博大精深，增强学生的民族凝聚力。

第三章现代围棋

3.1围棋三国-中日韩

3.2现代围棋发展

3.3围棋AI的挑战

基本要求：了解现代围棋国家特别是中日韩三国的的现状，了解现代围棋的发展过程和未来趋势，了解人工智能在对围棋的冲击和挑战。通过介绍现代围棋的现状，特别是中日围棋擂台赛的历史和棋圣聂卫平的故事，增强学生体育竞技精神，提升民族自信。

第四章吃子与围空的要领

4.1常用吃子技巧

4.2目数与围空

基本要求：了解围棋常用的吃子技巧，了解围棋胜负规则包括数目与围空的技巧。通过介绍围棋的吃子与围空的要领介绍，让学生了解围棋的对弈精髓，提升学生的空间计算与逻辑推理能力。

第五章围棋布局、中盘与收官

5.1围棋布局

5.2围棋中盘实战

5.3围棋收官

基本要求：了解围棋对弈的三个阶段：布局、中盘与收官，了解这三种阶段的行棋特点与要点。通过介绍围棋的布局、中盘与收官技巧与要领，让学生产生高屋建瓴的眼光和严谨细致的工作作风。

第六章围棋定式与手筋

6.1围棋定式简介

6.2围棋手筋技巧

基本要求：了解围棋对弈的一些常用定式和手筋，这是围棋竞技的基础。通过介绍围棋的定式和手筋，让学生了解围棋的文化内涵，提升学生的观察力和逻辑推理能力。

第七章死活基本型

7.1常见围棋死活

7.2围棋死活技巧

基本要求：了解围棋常见的一些死活情况，了解如何做活和杀掉对方的技巧。通过介绍围棋的死活基本型和死活攻防技巧