小学英语《英语公告》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学英语《英语公告》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语《英语公告》内容，依据2025—2026学年教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在提升学生的英语听说读写能力。本课内容位于单元的起始部分，旨在帮助学生掌握英语公告的基本结构和表达方式，为后续单元的学习打下坚实基础。核心概念包括公告的结构、常用词汇和句型，技能包括听懂并理解公告内容，能够运用所学词汇和句型进行简单的公告撰写。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已具备一定的英语基础，对英语学习充满兴趣。然而，部分学生可能存在以下学习困难：词汇量不足，难以理解公告内容；语法知识掌握不牢固，影响公告的表达；缺乏实际应用场景，导致语言运用能力较弱。针对这些情况，教学设计需注重词汇和句型的讲解，同时结合实际情境，提高学生的语言运用能力。

3.教学策略

本教案采用“任务驱动”的教学模式，通过创设真实情境，引导学生主动参与学习。具体策略如下：

词汇教学：通过图片、视频等多种形式，帮助学生记忆和理解公告常用词汇。

句型教学：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在语境中运用所学句型。

实践应用：布置公告撰写任务，让学生将所学知识应用于实际情境，提高语言运用能力。

反馈与评价：及时给予学生反馈，关注学生的学习进度，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出5个以上与公告相关的词汇，如Notice、Event、Date、Time等。

学生能够列举3种以上公告的结构要素，包括标题、正文、签名等。

2.能力目标

在教师的引导下，学生能够通过听力和阅读活动，理解简单的英语公告内容。

学生能够在教师指导下，运用所学词汇和句型，设计一份包含基本信息的英语公告。

3.情感目标

学生在参与公告设计的活动中，能够培养对英语学习的兴趣，增强语言学习的自信心。

学生通过合作学习，学会倾听和表达，提高人际交往能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握英语公告的基本结构和常用表达方式，难点在于帮助学生理解并运用复杂的语法结构和词汇，以及在实际情境中正确撰写公告。难点形成的原因在于公告内容的抽象性和对学生词汇量的要求较高，需要通过具体案例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、公告模板、单词卡片、情境图片等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需预习公告的基本结构和常用词汇，并准备笔记本和笔。此外，教学环境将布置成小组合作学习模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学流程的引导和记录。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示生活中常见的公告示例（如学校通知、社区活动等），引导学生回顾自己对公告的认知。

学生分享自己对公告的理解，教师总结并引出本课主题：“英语公告”。

2.新授

时间：15分钟

活动：

词汇讲解：

教师展示公告常用词汇卡片，如“Notice”、“Event”、“Date”、“Time”等，并解释其含义和用法。

学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

学生分组练习，运用所学词汇进行简单的句子表达。

句型讲解：

that...on...，如“Iampleasedtoannouncethat...on...eeventwillbeheldon...”等，并解释其含义和用法。

学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语调。

学生分组练习，运用所学句型进行简单的公告撰写。

结构分析：

教师展示不同类型的公告样本，引导学生分析其结构特点。

学生分组讨论，总结公告的基本结构要素，如标题、正文、签名等。

教师点评学生的总结，并强调公告结构的重要性。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

角色扮演：

学生分组，一组扮演公告发布者，另一组扮演公告接收者。

发布者根据所学知识，撰写一份简单的英语公告，并朗读给接收者。

接收者根据公告内容，提问或进行讨论。

小组合作：

学生分组，每组选择一个主题，如学校活动、社区活动等，共同撰写一份英语公告。

教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

各组展示自己的公告，其他组进行评价和反馈。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本课所学内容，强调公告的基本结构和常用表达方式。

学生回顾本课所学，分享自己的学习心得。

5.作业

时间：课后

内容：

学生根据所学知识，撰写一份关于学校活动的英语公告。

作业要求：结构完整，内容充实，表达准确。

教学反思

本节课通过创设情境、任务驱动等方式，引导学生积极参与学习，提高了学生的学习兴趣和语言运用能力。

教师在讲解过程中，注重词汇和句型的讲解，并结合实际案例，帮助学生理解