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数学教案－不连续退位

不连续退位教学要求1．使学生理解相同数位对齐才能相

的道理，掌握三四位数不连续退位减法的笔算法则，并能正确地进行

计算。2．初步培养学生的类比推理能力。3．通过比较、分析、综合、

抽象、概括等方法，培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点不连

续退位减法的计算方法。教学用具橡皮筋图、计数板等。教学过程

一、复习准备1．口算。130－901200－800410－609000－70002．53

26得多少？用竖式算出来。3．口答：笔算两位数减法的法则是什

么？（学生口答后，教师板书法则。）二、揭示课题我们已经学习了

两位数笔算减法，这节课就来学习三四位数的“笔算减法”。（板书课

题：笔算减法）三、教学新课1．教学例1。（1）出示例1橡皮筋图。

引导学生观察：图中的橡皮筋有几捆一百根的，几捆十根的和几个一

根的？一共有多少根？用一个几位数表示？3、7、6各表示哪一位上

的数？（指名口答。）板书：百十个376（2）画上虚线，问：虚线

图表示什么意思？去掉了多少根？要用一个几位数表示？（3）这题

要求什么？竖式怎样列？

（4）提问：笔算减法从哪一位减起？（从个位减起。）（5）让学

生看图在书上算出得数。（6）指名口述计算过程，教师结合橡皮筋图

说明只有相同数位上的数才能相减的道理。2．教学例2。（1）出示例

2。（2）教师提出问题：①每个数位上的数各表示多少？②十位上的

数不够减怎么办？（3）配合演示板的操作讲解算理：9个一减去6个

一还剩3个一；1个十7个十不够减，从百位退1当作10个十，

10个十加上1个十就是11个十，11个十减去7个十还剩4个十；3

个百退走1还剩2个百，2个百减去1个百还剩1个百。

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（4）结合演示过程指导竖式计算。①个位9减6得几？（9减6

得3，在个位上3。）②十位上1减7不够减，怎么办？（从百位退

1，十位上10加1得11，11减7得4，在十位上4。）③百位上还

剩几？（百位退1后还剩2，2减1得1，在百位上1。）（5）指名

完整地复述竖式的计算过程。3．教学例3。（1）出示例3。（2）学生

在自备本上试算。（3）指名说一说怎样用竖式计算，重点让学生说出

百位是怎样算的。4．练习：教材第111页上面的做一做。5．比较、

分析、归纳法则。引导学生比较三四位数减法与两位数减法的计算方

法：（1）找相同点。提问：笔算三四位数的减法与两位数减法有什么

相同的地方？出示法则第一、二条。（2）找不同点。提问：笔算两位

数的减法时在计算中遇到哪一位不够减？笔算三四位数减法呢？（3）

找不同点中的相同点。教师结合复习的第2题与例2、例3重点提问：

它们有没有相同的规律？教师根据学生的回答出示法则第三条。让学

生齐读笔算三四位数减法的计算法则。四、巩固练习1．教材第111

页下面做一做的第1题。2．判断正误。3．教材第111页下面做一做

的第2、3题。五、课堂小结提问：（1）这节课学习了什么内容？（2）

笔算三四位数减法的计算法则是什么？（3）笔算退位减法时应注意

什么问题？六、布置作业练习三十第1～4题。

数学教案－不连续退位减一

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