期盼数学教学气象万千.pptVIP

3．“朝气”一些——有活力比较中外数学课堂教学，多数人有这样一种感觉，中国数学课堂教学相对比较沉闷。数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，数学的抽象性和严密性，不能成为数学课堂教学沉闷的理由。抽象的东西，就不能把它讲得生动些吗？严密的东西，就不能让它妙趣些吗？第29页，共69页，星期日，2025年，2月5日其实，数学是迷人的乐园，曾使多少探索者流连忘返，如痴着魔；数学是神奇的世界，曾使无数开拓者脑汁绞尽，驻足兴叹。只要数学教师真情投入，激情教学，就能让数学课堂不再沉闷，就能让数学课堂充满朝气。第30页，共69页，星期日，2025年，2月5日案例5：“无穷递缩等比数列”够抽象了吧？如果我们问学生：“聚沙”一定“成塔”吗？这样一问，就能让抽象的数学课鲜活起来。第31页，共69页，星期日，2025年，2月5日不信？请看教学片段：“聚沙成塔”是一句大家熟知的成语，说的是把细沙聚集成宝塔，比喻积少可以成多，勉励人们凡事要持之以恒，终成大观。如果用数学眼光读此成语，就别有一番情趣了。情境之一：如果我们把塔看成由无数细沙聚成的，那么，甲每天聚沙1千克，成年累月无休止，并传之子子孙孙，的确可以成塔，因为1+1+1+…这个加法算式中加数的个数无限增加，所得的和可以比任何指定的大数还要大。事实上，只要每天聚同样多的沙，就一定能成塔。如果有人说，“只要每天聚沙不止，就一定能成塔”，你赞同吗？第32页，共69页，星期日，2025年，2月5日情境之二：乙第1天聚沙1吨（不少），第2天聚沙吨（也不算少），第3天聚沙吨，第4天聚沙吨，第5天聚沙吨……每天聚沙都是前一天的一半，长年累月聚沙不止，并传之子子孙孙，能聚成塔吗？在式子中，虽然加数的个数无休止地增加，和也无休止地增加，但实际上这个和永远不会超过2。因为第33页，共69页，星期日，2025年，2月5日乙虽然每天聚沙不止，但由于每天所聚的沙都比前一天少，所以总和不超过2吨，如此聚沙是不能成塔的。数学眼光如此深邃、神奇！那么，是不是说，“如果每天聚比前一天少的沙，就一定不能成塔。”第34页，共69页，星期日，2025年，2月5日情境之三：丙第1天聚沙1千克（很少），第2天聚沙千克（更少），第3天聚沙千克（越来越少），第4天聚沙千克……长年累月不休止，并传之子子孙孙，能成塔吗？只靠感觉不行，要思考。思考1：为什么甲聚沙不止，能成塔。思考2：为什么乙聚沙不止，却不能成塔。看上去，丙与乙聚沙不止的差别并不大，因而丙也是不能聚沙成塔的。但是，错了！第35页，共69页，星期日，2025年，2月5日我们对作出如下的分析：第36页，共69页，星期日，2025年，2月5日其中每个括号中的分数的和大于，并且括号的个数无限，这一串分数的和当然也就超过任何大的数了。这就是说，如果丙第1天聚沙1千克，第2天聚沙千克，第3、4两天共聚沙超过千克，第5、6、7、8四天聚沙超过千克……如此聚沙不止，丙还是可以聚沙成塔的。如此看来，成语“聚少成多”和“聚沙成塔”还是不尽相同的。“聚少”一定“成多”，但“聚沙”不一定“成塔”。第37页，共69页，星期日，2025年，2月5日4．“秀气”一些——有美感数学之美，美不胜收。维纳说：“数学实质上是艺术的一种。”数学中充满着美的因素，运用审美法则在一定程度上可以帮助我们提高解题和研究问题的能力。数学美感，能唤起良好的情感，就会让学生感到数学学习是十分有趣的，不觉得是一种负担，一种苦役，而是一种需要，一种享受。问题是我们无论在数学美感的发掘上，还是在数学美感的运用上，都还做得很不够。换句话说，研究“数学教学中数学美感”问题，并在数学教学中加以应用，有着宽广的前景。第38页，共69页，星期日，2025年，2月5日案例6：许多老师都执教过“正弦函数的图像”这节课，教学生怎么画正弦函数的图像。许多学生都有数学学了不知有什么用的感觉，“为画图像而画图像”，其实我们完全可以用身边的现象揭示数学之用和数学之美。就说跑步吧，运动员在跑道上奔跑，手臂随步伐摆动起来。远远看去，上下摆动的手臂给人以动感美的视角效果。如果我们做些深入的研究，以数学眼光“透视”一下，就会惊奇地发现，手臂摆动“划出”美丽的曲线。究竟是什么曲线呢？