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小学美术基础线条画创作教案

一、课程概述

线条是造型艺术最基本的语言，是绘画的基石。本课程旨在引导小学中低年级学生认识线条的基本形态与变化，感受线条的魅力，初步学习运用不同线条进行简单的绘画创作。通过观察、体验、实践等环节，培养学生的观察力、表现力、想象力和创造力，激发其对美术的兴趣和热爱。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.认识直线、曲线、折线等基本线条形态，了解线条的粗细、长短、疏密、方向等变化。

2.初步学会运用不同工具（如铅笔、彩笔、记号笔等）画出具有变化的线条。

3.尝试运用线条组合表现简单的物象轮廓和内部结构。

（二）过程与方法

1.通过观察生活中的线条、欣赏大师及优秀儿童线条画作品，感受线条的多样性和表现力。

2.在教师引导下，通过游戏、模仿、尝试等方式，体验线条的变化与组合。

3.鼓励学生大胆运用线条进行想象创作，表达自己的感受和想法。

（三）情感、态度与价值观

1.感受线条造型的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

2.体验用线条表达情感的快乐，增强自信心。

3.培养细致观察生活的习惯和初步的审美情趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

认识并运用不同形态、不同变化的线条进行简单的绘画创作。

（二）教学难点

如何引导学生理解并表现线条的情感性和表现力，以及运用线条进行有创意的组合与造型。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种线条形态的图片、运用线条表现的大师作品片段（如梵高的《星月夜》局部）、优秀儿童线条画作品。

2.范画若干：用不同线条表现的简单物象（如树木、动物、人物动态、生活用品等）。

3.绘画工具：各色记号笔、水彩笔、铅笔、橡皮、素描纸或图画纸若干。

4.实物道具：如形态各异的树枝、毛线团、不同质感的布料等，用于引导学生观察线条。

（二）学生准备

图画本或素描纸、铅笔、橡皮、彩色记号笔或水彩笔。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.游戏导入：“线条变变变”

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它无处不在，我们能用它画出千变万化的东西。猜猜它是谁？”（引导学生猜测）

*教师在黑板上快速画出一条直线，提问：“这是什么线？它像什么？”（学生自由回答：马路、电线、尺子等）

*接着画出曲线：“这条线和刚才的有什么不一样？它又像什么？”（学生回答：小河、彩带、头发等）

*再画出折线：“这条线呢？它给你什么感觉？”（学生回答：锯齿、山峰、闪电等）

*教师小结：“对啦，这就是我们今天要认识的好朋友——线条。线条有很多种，它们能变出各种有趣的东西。今天，我们就一起来和线条做游戏，学习用线条画画，好不好？”（板书课题：线条的旅行——基础线条画创作）

（二）探索发现（约10分钟）

1.认识线条的基本形态

*教师展示多媒体课件，引导学生观察自然界、生活中及艺术作品中的线条。

*“小朋友们，请你们看看这些图片，找找里面藏着哪些不同样子的线条？”

*师生共同总结：直线（包括水平线、垂直线、斜线）、曲线（包括波浪线、螺旋线、弧线）、折线。

*教师在黑板上范画，并板书线条名称。

2.感受线条的变化与情感

*“线条不仅有不同的样子，它们还能变化出粗细、长短、疏密，甚至还能表达不同的心情呢！”

*教师示范：用粗重的线条画一条直线，问：“这条线看起来怎么样？”（强壮、有力）再用细轻的线条画一条直线：“这条呢？”（柔弱、纤细）

*“密密麻麻的线条给你什么感觉？”（拥挤、热闹）“稀疏的线条呢？”（空旷、安静）

*播放不同情绪的音乐片段（如欢快、悲伤、激昂），请学生尝试用线条表现自己听后的感受。鼓励学生上台用粉笔快速画出来。

*教师小结：“线条真神奇，不同的线条和线条的不同变化，能带给我们不同的感觉。”

（三）示范与创作（约20分钟）

1.教师示范与引导

*教师：“认识了这么多线条朋友，我们就用它们来画一幅画吧。想一想，我们可以画什么呢？”（学生自由提议）

*教师选取一个贴近学生生活的主题（如“我的小房间”、“快乐的小动物”、“奇妙的植物”等）进行简单示范。

*示范重点：如何用基本线条勾勒物象轮廓；如何运用粗细、疏密、曲直等线条变化表现物象的质感、明暗和细节；如何组织线条使画面更丰富有趣。

*例如画一棵大树：先用粗壮的直线画树干，用弯曲的线条画树枝，用细密的短线或波浪线画树叶，还可以用螺旋线画树洞里的小松鼠。

*“画的时候，大家可以大胆地选择自己喜欢的线条，让线条在纸上跳舞。”

2.学生创作，教师巡回指导

*作业要求：

*选择自己喜欢的主题进行创作（可以是具体的事物，也可以是想象的画面）。

*大胆运用至少三种以