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跨学科数字化混合式教学模式的OBE实践探索

前言

传统的考试评价方法在OBE理念下可能无法全面评估学生的学习成果。数字化混合式教学模式要求建立多元化的评价体系，如过程性评价、项目作业、同伴互评等方式，全面评估学生的能力发展。数字化工具可以帮助教师进行实时跟踪和反馈，不仅能够及时发现学生的学习问题，还能够通过数据分析为后续教学提供参考依据。

利用学习分析技术可对学习行为进行趋势识别与模式提取，从而实现评价的深度化。例如，通过行为序列分析可识别学习策略的有效性，通过表现差异分析可确定能力缺口，通过周期性比对可监测产出达成进度。基于诊断结果，可为学生