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人美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教案

一、课程基本信息

*年级：三年级下册

*课时：1课时（建议40分钟）

*领域：造型·表现

*课题：恐龙世界

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解恐龙的外形特征和生活环境，能够用简单的线条和色彩表现至少一种恐龙的形态。

*学习运用绘画的基本工具和材料，尝试用不同的线条（如直线、曲线、折线）和色彩来表现恐龙的质感和动态。

*能够在画面中添加简单的背景元素，构成一幅完整的“恐龙世界”场景。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、讨论等方式，引导学生主动探究恐龙的多样性和外形特点。

*在教师的启发和示范下，鼓励学生大胆运用绘画语言进行创作，体验造型表现的乐趣。

*培养学生的观察力、想象力和初步的构图能力。

3.情感、态度与价值观：

*激发学生对远古生物的好奇心和探索欲望，培养热爱自然、热爱生命的情感。

*鼓励学生在创作中展现个性，体验美术活动的愉悦和成功感。

*培养学生乐于与同伴交流、合作的意识。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生观察和把握不同恐龙的形态特征，并运用线条、色彩等造型元素进行表现，尝试创作有简单情节的恐龙世界画面。

*教学难点：如何启发学生的想象力，使画面中的恐龙形象生动有趣，并能初步组织出富有情境感的画面空间。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种恐龙的图片、视频片段、恐龙生活环境图）、恐龙模型或玩具、范画、绘画工具（水彩笔、油画棒、素描纸等）。

*学生准备：素描纸或图画本、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等常规绘画工具。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.神秘声音/图片导入：

（教师播放一段恐龙的吼叫声，或展示一张模糊的、巨大的恐龙足迹图片）

师：“同学们，听！这是什么声音？（或看！这是什么留下的痕迹？）它来自一个非常遥远而神秘的时代，那里曾经生活着一群庞大而奇特的生物，它们是谁呢？”

2.揭示课题：

（学生自由猜测后，教师展示清晰的恐龙图片）

师：“对啦！就是恐龙！今天，我们就一起乘坐时光机，回到那个遥远的‘恐龙世界’，去探索和描绘那些曾经的地球霸主吧！（板书课题：恐龙世界）”

（二）新知探究，感知特征(约10分钟)

1.认识恐龙大家族：

*师：“恐龙家族非常庞大，成员众多，形态各异。现在，就让我们一起来认识几位恐龙家族的代表成员吧！”

*（课件展示霸王龙、梁龙、三角龙、剑龙、翼龙等具有代表性的恐龙图片或短视频）

*引导学生观察：“看看这些恐龙，它们长得一样吗？有什么不同的地方？（体型大小、头部形状、颈部长短、身体覆盖物、四肢特点等）”

*师生共同讨论，总结恐龙的主要外形特征：有的庞大凶猛，有的温顺高大，有的长着长长的脖子，有的背着奇特的骨板，有的长着锋利的牙齿，有的则是扁平的嘴巴……

2.聚焦形态与动态：

*师：“如果我们要画一只恐龙，首先要抓住它最显著的特点。比如这只霸王龙，它给你什么感觉？（凶猛、强壮）它的头怎么样？身体呢？四肢有什么特点？”

*（教师可简单板画或利用模型演示，帮助学生理解恐龙的基本结构：头、颈、躯干、四肢、尾巴。）

*师：“恐龙在活动的时候又是什么样子的呢？（课件展示恐龙行走、奔跑、进食、搏斗等动态图片）它们的姿态是不是更有趣了？”

3.畅想恐龙的家园：

*师：“这些神奇的恐龙们生活在怎样的环境里呢？那里有什么？”（引导学生想象：茂密的森林、广阔的平原、喷发的火山、蓝天白云、河流湖泊、奇特的植物等）

*（课件展示恐龙生活环境的复原图，丰富学生的视觉感受。）

（三）示范引导，启发创作(约10分钟)

1.讨论表现方法：

*师：“我们怎样才能把这些可爱的恐龙和它们的家园画下来呢？”

*引导学生思考：用什么线条来画恐龙的身体？（曲线表现圆润，直线表现坚硬）用什么颜色来表现不同的恐龙和环境？（可以写实，也可以大胆运用自己喜欢的颜色）

2.教师简要示范：

*师：“老师也想画一只恐龙。比如这只梁龙，它最特别的就是长长的脖子和尾巴。我可以先轻轻地画出它的大致轮廓……”（教师在黑板或纸上快速示范1-2种恐龙的基本形态和动态，重点突出如何抓住特征进行概括，不必过于细致。）

*师：“画完恐龙，我们还要给它画上美丽的家园。可以把恐龙放在画面的中间，周围画上树木、草地……”（简单示范构图，如主体物的位置、背景的添加。）

*强调：“画画的时候，大家可以大胆一点，画出你最喜欢的恐龙，也可以给它设计一个有趣的故事哦！”

（四）自主创作，教师巡视(约10分钟)

1.提出创作要求：

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