高中数学课程与高考新趋势.pptVIP

研究新理念，抓住新内容概率统计，导数及其应用，函数模型，空间向量，逻辑框图，基本的算法语句等是新增内容，在复习中就要加以注意。近年高考已经加大了对课程的新增内容的考查力度，对于概率统计，导数及其应用，函数模型等新增内容，在近年高考中所占的分量已经逐步增加。第61页，共118页，星期日，2025年，2月5日能力立意，考查素质近年高考数学科命题，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养。数学科是高考的必考科目，它要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查进入高等学校继续学习的潜能。?第62页，共118页，星期日，2025年，2月5日对知识的三个层次的要求了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能识别和认识.理解：对知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够作正确的描述说明，用数学语言表达，利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，能利用所学知识解决简单问题.掌握：对所列的知识能够推导证明，利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决.第63页，共118页，星期日，2025年，2月5日重点考查五大能力空间想像能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想像出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程.抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某一观点或作出某项结论.第64页，共118页，星期日，2025年，2月5日重点考查五大能力（２）推理论证能力：推理既包括演绎推理，也包括合情推理.论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法。运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.数据处理能力：会收集数据、整理数据、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断.第65页，共118页，星期日，2025年，2月5日隐性检查应用意识能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题。理解对问题陈述的材料，对信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。能依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决。第66页，共118页，星期日，2025年，2月5日隐性检查创新意识能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。创新意识是理性思维的高层次表现.对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强。第67页，共118页，星期日，2025年，2月5日提倡思考，鼓励探索根据新课程的精神，在近年历次高考数学试题中，加强了对探索性、实践性、操作性、开放性问题的考查，这些问题也成为历年高考数学试题的难点。然而，近年历次高考数学试题中的探索性问题，考生的得分率都较低，说明这种能力不是短时间就能够突击培养得了的。必须长期培养，贯彻在高中数学教学过程的始终。第68页，共118页，星期日，2025年，2月5日高中数学课程的困惑与思考遵循高中数学课程的十大理念,探讨在课程实施中的矛盾与困惑,提出研究点与思考点让我们面对现实,勇敢地迎接挑战!第69页，共118页，星期日，2025年，2月5日1．哪些是共同基础？需要进一步讨论我国设置高中数学课程的出发点，是为广大的高中学生提供进一步的数学基础，使之能适应现代生活，为进一步学习做好准备。现实生活的多样性与社会的竞争性存在矛盾。学生个人的期望与社会的需要存在矛盾。第70页，共118页，星期日，2025年，2月5日课程的大众性与期望的单一性存在矛盾高中数学要满足高中生的共同数学需求，高中数学课程就要体现大众数学的理念，学校和教师应该平等地对待所有的学生，对他们学习数学应该给予高期望；相信他们在力所能及的