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教育心理学小题题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

答案：A

解析：教育心理学研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象，涵盖了教与学两个方面及其相互作用，A选项全面准确。

2.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

答案：C

解析：教育心理学初创时期是20世纪20年代以前，这一时期主要是将心理学原理应用于教育领域，为学科发展奠定基础。

3.学生学习的根本特点是（）

A.间接性

B.接受性

C.方向性

D.连续性

答案：A

解析：学生学习的根本特点是间接性，主要以掌握间接经验为主，通过教材等获取知识，区别于人类最初获取知识的直接经验方式。

4.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）

A.学习态度

B.学习习惯

C.学习动机

D.学习策略

答案：D

解析：学习策略就是学习者为提高学习效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的复杂方案，帮助学习者更好地学习。

5.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）

A.压力

B.挫折

C.焦虑

D.愤怒

答案：B

解析：挫折是个体在追求目标过程中遇到难以克服的障碍导致目标无法达成而产生的不愉快情绪反应。

6.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为（）

A.学习准备

B.学习动机

C.学习迁移

D.学习策略

答案：A

解析：学习准备是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，它影响着学习的效果。

7.学习迁移产生的客观必要条件是（）

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

答案：C

解析：学习对象之间的共同要素是学习迁移产生的客观必要条件，只有存在共同要素，才有可能发生迁移。

8.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）

A.比较不稳定的

B.受先天因素制约的

C.时稳时变的

D.比较稳定的

答案：D

解析：品德是个体依据社会道德行为规范行动时表现出的心理特征和倾向，具有相对稳定性，不像情绪等那样容易波动。

9.教师的领导风格对课堂管理有（）

A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接的影响

D.直接的影响

答案：D

解析：教师的领导风格直接影响课堂管理的方式和效果，不同的领导风格会营造出不同的课堂氛围。

10.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）

A.做出分析

B.做出判断

C.进行评估

D.做出决策

答案：D

解析：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，以便调整和改进教学，提高教学质量。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学研究的基本原则有（）

A.客观性原则

B.系统性原则

C.理论联系实际原则

D.教育性原则

答案：ABCD

解析：客观性原则要求实事求是；系统性原则注重整体研究；理论联系实际原则强调与实践结合；教育性原则突出研究要符合教育要求，这些都是教育心理学研究的基本原则。

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

答案：ABCD

解析：连续性与阶段性表明心理发展有连续又分阶段；定向性与顺序性说明发展有方向和顺序；不平衡性体现发展速度不均衡；差异性显示个体间发展存在差异。

3.学习的本质属性是（）

A.变化是持久的

B.变化既是外显的行为也是内部的心理结构

C.变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳

D.学习是经验的获得过程

答案：ABCD

解析：学习导致的变化是持久的，涵盖外显行为和内部心理结构，由经验引发而非生理等其他因素，且是经验的获得过程。

4.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案：ABC

解析：复述策略如重复记忆等；精细加工策略如联想等；组织策略如归类等都属于认知策略，计划策略属于元认知策略。

5.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.原