小学英语四年级上册ModuleUnitWheredidyougoyesterday外研版教案.docxVIP

小学英语四年级上册ModuleUnitWheredidyougoyesterday外研版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容选自小学英语四年级上册ModuleUnitWheredidyougoyesterday，该单元主要围绕询问和描述过去发生的事情展开，旨在培养学生的口语表达能力和听力理解能力。在课程标准解读分析方面，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能维度：本课的核心概念包括询问过去发生的事情、描述过去的活动和地点。关键技能包括运用一般过去时态进行询问和回答，以及理解并运用关键短语和句型。学生需掌握了解、理解、应用和综合等不同认知水平的知识。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、归纳、总结。具体的学生学习活动可设计为：通过图片、视频等素材，引导学生观察、比较不同场景，进而归纳出一般过去时的构成和用法，并总结出询问和描述过去活动的常用句型。

情感·态度·价值观维度：本课所承载的学科素养与育人价值在于培养学生关注生活、乐于交流、积极表达的品质。教师应引导学生关注生活中的点滴，学会用英语询问和描述过去，从而提高他们的语言运用能力。

2.学情分析

针对小学四年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇心，但注意力容易分散。在学情分析方面，我们需要全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难。

认知起点：学生在本单元学习前，已掌握一般现在时态的基本用法，具备一定的口语表达能力和听力理解能力。

生活经验：学生对日常生活中的一些活动有一定了解，如上学、游玩等，但可能对一些与过去相关的词汇和句型较为陌生。

技能水平：学生的口语表达能力和听力理解能力参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。

认知特点：学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师采取多种教学手段激发他们的学习兴趣。

兴趣倾向：学生对与生活相关的英语学习内容较为感兴趣，如询问和描述过去的活动。

学习困难：部分学生可能对一般过去时的构成和用法理解不够深入，导致在询问和描述过去活动时出现错误。

针对以上分析，教师应采取以下教学对策：

重新讲解一般过去时的构成和用法，帮助学生掌握；

设计专项训练，提高学生的口语表达能力和听力理解能力；

对部分学生进行个别辅导，解决他们在学习过程中遇到的问题。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于过去时态和询问过去事件的清晰认知结构。学生将通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，识记和理解一般过去时的构成、常用句型和关键短语。他们将能够比较不同时间状语从句的用法，归纳总结询问和描述过去活动的常用表达，并在新情境中运用这些知识解决问题，如“运用一般过去时态描述昨天的活动”或“设计一个关于过去事件的对话场景”。

2.能力目标

学生的能力目标将聚焦于实际应用英语进行交流。他们将能够独立并规范地完成听力理解任务，如“能够独立完成听力练习，准确回答相关问题”。此外，学生将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估听力材料中的信息，并提出自己的观点”。通过小组合作，学生将完成关于过去事件的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课将引导学生体验英语学习的乐趣，并培养他们的社会责任感。学生将通过了解日常生活中的英语应用，体会语言学习的实用性，如“通过参与角色扮演，学生能够感受到英语在日常交流中的重要性”。同时，学生将学习如何将课堂所学知识应用于实际生活，如“能够将询问和描述过去事件的技能应用于与家人分享自己的经历”。

4.科学思维目标

学生的科学思维目标将围绕批判性思维和逻辑推理展开。他们将学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，例如“能够分析听力材料中的信息，识别关键事件，并构建故事线”。此外，学生将被鼓励提出创新性问题解决方案，如“通过讨论，学生能够提出关于过去事件的不同假设，并尝试验证”。

5.科学评价目标

本课将培养学生的评价能力，包括自我评价和同伴评价。学生将学会运用评价量规，对同伴的听力理解任务给出具体、有依据的反馈意见。同时，他们将反思自己的学习过程，如“能够回顾自己的听力练习，识别自己的强项和需要改进的地方，并提出改进策略”。通过这些评价活动，学生将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握一般过去时态的构成和应用，以及如何用英语询问和描述过去发生的事情。重点内容包括：识别和运用一般过去时的基本句型，如“Yesterday,Iwenttothepark.”；能够使用过去式动词描述过去的活动；以及能够听懂并回答关于过