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任务2认识信息系统

任务2认识信息系统

教学设计

一、教学目标

素质目标：通过学习信息系统的相关知识，学会将生产、生活的识记需要与相关的信息系统进行适配，培养主动运用信息技术解决生产、生活实际问题的意识

知识目标：了解信息系统的组成与功能，理解计算机硬件的基本结构。

能力目标：了解二进制、十进制、十六进制及转换方法；了解信息编码和信息存储。

二、教学重难点

教学重点：信息系统的组成及功能；数据、数据编码及数据存储。

教学难点：数据编码、数据存储与数据转换。

三、课时安排

2课时

四、教学策略

教法：项目教学法、任务驱动法、讲授法、演示法

学法：自主探究学习法、讨论法、小组合作学习法

教学资源：多媒体教学设备、理实一体化机房、信息化教学平台、配套教学课件

教学过程

教学环节

教学设计

设计意图

课前学习

1.学习教师布置的课前学习任务。

2.查阅资料，了解信息社会相关知识。

培养学生获取知识的能力与自主学习的能力

任务导入

创设情境，任务引入：小小到图书馆借书，全程采用一卡通系统轻松借书，与自己义务教育时期的图书馆相比，借阅方便多了。她也在思考生活中还有哪些为我们提供便利的信息系统，信息系统是如何实现那些功能的，这些信息系统拥有哪些共性。

任务分析与描述：在信息社会中，很多业务流程都是通过信息系统实现的，例如公交一卡通系统、购物APP、支付系统等。要熟练运用信息系统，就要认识信息系统，了解信息系统的概念和结构，了解信息的输入、处理、存储和输出等基本知识。只有掌握各信息系统拥有的共性元素，才能更快地掌握陌生的信息系统。

感知体验：请同学们联系使用通信大数据行程卡的经历感受大数据信息系统给人们的生产和生活带来的便利。请结合“图1-2-1通信大数据行程卡——体验大数据系统”来教学。

通过设置贴近学生实际的生活情境，结合感知体验，激发学生的学习兴趣，引入学习任务。

任务准备

1.信息系统

（1）信息系统及其基本功能

引导学生认识信息系统：信息系统(InformationSystem)是由硬件、软件、网络和通信设备、信息资源、信息用户和规章制度组成的用于处理信息流为目的的人机一体化系统，具体参考表1-2-1。

讲解信息系统的五个基本模块：输入、存储、处理、输出和控制系统。结合图1-2-2进行分析。

（2）计算机系统

引导学生认识计算机系统：计算机系统是最常见的信息系统，它包括硬件系统和软件系统，二者缺一不可。计算机硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分构成。

讲解计算机软件系统和硬件系统，根据常见的应用软件及功能，帮助学生进一步了解计算机的功能和应用。

介绍计算机系统的基本组成：结合图1-2-3进行教学。

2.数据

引导学生认识数据：数据（Data）是计算机中能加工处理的对象，包括数字、文字、字母、符号、文件、图像等。它是对客观事物的性质、属性、状态与相互关系等进行记载的符号及其组合。结合“图1-2-4智能交通云平台显示的北京早高峰需求热力图”，讲解数据的图形呈现形式。

3.数据表示方法

引出数制：计算机中的数据都是以某种类型的数码输入、加工和存储的。数据的表现通常表示为不同的数制，数制就是计数法、进位制，在信息系统中使用十进制、二进制和十六进制，在生活中使用十二进制、六十进制等。在网络系统配置中，设备物理地址、IPv6地址使用十六进制数，结合“图1-2-5十六进制表示的信息”进行讲解。

讲解数制的表示：由于数制不同，为了有效区分不同数制，一般采用在数字外加圆括号后加数字下标的方式表示不同的数制，如二进制的110，表示为（110）2。结合表“1-2-2计算机中常用的进制”讲解不同进制的表示方法。

4.数据编码

引出数据编码：数据编码就是用一个编码符号代表一条信息或一串数据。

（1）ASCII编码：美国信息交换标准代码（AmericanStandardCodeforInformationInterchange）。ASCII码包括标准ASCII码和扩展ASCII码。标准ASCII码用7位二进制数的不同编码表示128个不同的字符，包含十进制数符0~9、大小写英文字母及专用符号等95种可打印字符，还有33种通用控制字符（如回车、换行等）。扩展ASCII码使用8位二进制数表示一个字符的编码，共256字符。标准ASCII码高位为二进制数0，其余7位二进制数由0和1组成。如数字符号“0”的ASCII码为，转换为十进制数ASCII码值为48；字符“A”的ASCII码值为65字符“a”的ASCII码值为97。结合“图1-2-6标准ASCII码表示方法”进行教学。

（2）汉字编码：计算机中汉字的表示采用二进制编码。根据应用目