雪孩子说课稿公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

雪孩子说课稿公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《雪孩子》是一篇适合小学中年级的课文，它以生动的语言和形象的比喻，讲述了雪孩子与孩子们之间的友谊。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅锻炼了学生的阅读理解能力，还引导学生体会亲情、友情等美好情感。通过学习这篇课文，学生可以了解到雪的特性，培养对大自然的热爱，同时也能提高他们的写作水平。

2.学情分析

小学中年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的认知基础。然而，由于年龄特点，他们在理解抽象概念时可能存在困难，如对“友谊”、“亲情”等概念的理解。此外，部分学生可能对写作技巧掌握不足，导致写作过程中出现表达不清、逻辑混乱等问题。针对这些情况，教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：1.让学生理解课文内容，体会雪孩子与孩子们之间的友谊；2.培养学生对大自然的热爱，提高阅读理解能力；3.引导学生学会运用写作技巧，提高写作水平。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.创设情境，激发学生的学习兴趣；2.引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力；3.适时给予学生写作指导，帮助他们克服写作难题。通过这些策略，相信学生能够在课堂上取得良好的学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《雪孩子》的主要情节和人物特点。

列举雪的特性，并解释雪的形成过程。

解释友谊和亲情的含义，以及它们在生活中的重要性。

2.能力的目标

设计一个关于雪孩子的故事，展现人物之间的情感交流。

通过小组讨论，评价不同人物在故事中的行为和情感。

评价文章的写作手法，如比喻、拟人等，并说明其作用。

3.情感态度与价值观的目标

体会雪孩子与孩子们之间的纯真友谊，激发对亲情的感悟。

培养学生关爱他人、乐于助人的情感。

树立学生珍惜友谊、尊重自然的价值观。

4.科学思维的目标

分析雪孩子的形象特征，培养学生的观察和分析能力。

通过讨论雪的形成过程，培养学生的逻辑推理能力。

引导学生从科学角度理解自然现象，培养科学探究精神。

5.科学评价的目标

评价《雪孩子》这篇文章的文学价值和社会意义。

评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

评价学生完成作业的质量和进步程度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和体会《雪孩子》中人物的情感交流，以及雪的特性及其形成过程。教学难点则是帮助学生克服对抽象情感概念的理解困难，如友谊和亲情，以及将雪的形成过程与科学知识相结合。难点之所以难，在于学生需将情感体验与科学知识进行跨学科整合，这要求教师通过创设情境和提供丰富的学习资源来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保课堂的顺利进行，我将准备以下教学资源：五张与《雪孩子》主题相关的图片、三段描述雪特性的视频资料、两张展示雪的形成过程的图表、以及一份包含关键问题的任务单。学生方面，我会提前一天布置预习任务，并要求他们收集关于雪的资料。此外，我还将设计一个互动式的小组讨论环节，并确保教室环境布置适合小组合作学习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师展示一幅雪景图片，引导学生观察并描述雪的特点。

提问：“你们知道雪是怎么形成的吗？”

学生分享自己的看法，教师简要介绍雪的形成过程。

2.新授环节（30分钟）

任务一：雪的特性和形成过程（10分钟）

教师展示雪的形成过程动画，并讲解相关的科学知识。

学生观察动画，并回答教师提出的问题。

教师总结雪的特性和形成过程，并强调关键知识点。

任务二：雪孩子的故事（10分钟）

教师讲述《雪孩子》的故事，引导学生关注故事中的人物和情节。

学生分享自己对故事的理解和感受。

教师引导讨论故事中的情感表达，如友谊、亲情等。

任务三：雪的用途（5分钟）

教师展示雪在不同场景下的用途，如滑雪、堆雪人等。

学生举例说明雪的用途，并讨论雪的利与弊。

教师总结雪的用途，并引导学生思考人与自然的关系。

任务四：雪的艺术创作（5分钟）

教师展示雪的艺术作品，如雪雕、雪画等。

学生欣赏作品，并分享自己的创作想法。

教师指导学生进行雪的艺术创作，如堆雪人、制作雪画等。

任务五：雪的科学实验（5分钟）

教师演示简单的雪的科学实验，如观察雪的熔点、制作雪花等。

学生观察实验现象，并回答教师提出的问题。

教师总结实验结果，并引导学生思考科学原理。

3.巩固环节（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，教师给予点评和指导。

4.小结环节（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

5.当堂检测环节（