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课时1揭开货币的神秘面纱;自主学习·新知全解;自主学习·新知全解;素养目标
1．科学理解商品的含义及其基本属性。
2．科学理解货币的含义、本质及其基本职能，树立正确的财富观。
3．能运用纸币发行规律的知识分析通货膨胀现象。
4．提高法治意识，爱护人民币，严禁制售假币。;要点晨背
1.使用价值和价值是商品的两个基本属性。
2．货币的本质是一般等价物。
3．货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
4．纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。;【学新知】
一、货币的本质
1．商品及其基本属性
(1)含义：是用于________的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和________。
2．货币的本质
(1)产生：货币是________发展到一定阶段的产物。
(2)含义：是从商品世界中分离出来________充当一般等价物的商品。
(3)本质：货币的本质是__________。,一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。;
商品与货币不是孪生兄弟哦！！！
商品要比货币年龄大得多的多！！！
一定要注意“固定地”三个字，这是货币产生的标志。;二、货币的基本职能
1．货币职能含义：是货币在经济生活中所起的作用，是________的体现。
2．货币的基本职能
(1)价值尺度职能：是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品________的职能。
货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的________。
(2)流通手段职能：货币充当______________的职能。
以货币为媒介的商品交换，叫做________。
3．其他职能：贮藏手段、________和世界货币。;
货币充当流通手段职能对商品交换来说，使商品交换更加方便，并使交换的范围和空间也扩大了。对商品生产者来说，要更加重视商品的质量，生产适销对路、质量上乘的商品。
注意：存款储蓄≠贮藏手段;三、纸币
1．纸币的含义：纸币是由________________发行并强制使用的。
2．纸币的产生发展过程：金银条块→________→纸币→电子货币。
3．纸币的优点：纸币的制作________，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
4．纸币供应规律：纸币的供应量必须以流通中所需要的________为限度???如果纸币的供应量超过这个限度，就会引起________，影响人们的生活和社会经济秩序。;
国家(或地区)对纸币的发行“三有一无”：有权发行(必须以流通中实际所需要的货币量为限度)、有权决定发行量、有权决定面额(面值)、无权规定购买力。;【练疑难】
1．判一判
(1)人们的劳动产品都是商品。()
(2)有使用价值的东西也必定有价值。();2．想一想
(1)下面这些充当一般等价物的商品有何区别？;(2)货币为什么具有价值尺度职能？;(3)商品流通和流通手段是一回事吗？;(4)漫画中议的“价”体现了货币的什么职能？;(5)国家可以任意发行纸币吗？;(6)物价上涨就是通货膨胀吗？;3．连一连
(1)价值尺度A．发放3000元工资
(2)流通手段B．购买黄金存入银行保管箱
(3)支付手段C．牛肉30元一斤
(4)贮藏手段D．花5000元现金购买笔记本电脑;课堂互动·议题探究;议题一商品的基本属性
花盆种菜，阳台也能成为菜园子。智能蔬菜种植机采用全自动水培，微电脑控制，只要水箱里配制好营养液，设定好开关，就会自动加水加肥。足不出户，在家就能种蔬菜；不用土，不施肥，只需晒太阳浇水就可以种出绿油油的菜苗。张女士在农贸市场买了些菜籽，种在阳台上闲置的花盆里，不到两个月就能吃上放心、绿色的蔬菜。
探究1：成熟的蔬菜自己食用，此时的蔬菜是商品吗？;探究2：张女士在农贸市场买的菜籽是商品吗？;探究3：在购买菜籽的过程中，买方和卖方各自的目的有什么不同？说明了什么？;1．判断商品的方法
(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
(2)属性法：同时具有使用价值和价值两种基本属性。
(3)领域法：一旦退出流通领域，就不再是商品，再次进入流通领域就又成为商品，商品和非商品之间可以相互转化。
2．商品的使用价值和价值;图示
同学们想一想，你们课桌上摆放的
图书文具等还是商品吗？
①有使用价值的东西不一定有价值，但有价值的东西一定有使用价值。②消费者的目的是获得商品的使用价值，但也关心价值。商品生产者的目的是获得价值，但也关心使用价值。③商品生产者和消费者不可能同时拥有商品的使用价值和价值。;【对点训练】
【训练1】英特网已经日益深入到人们的日常生活中，很多资源网站的建立为人们的生活、学习、工作提供了方便。但大多数网站提供的信息服务是有偿的，即人们要想获得某网站的
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