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幼儿园托班活动教案为小动物造家家（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园托班学生设计，旨在通过“为小动物造家家”这一活动，培养学生的动手能力、创造力和想象力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于艺术领域，强调幼儿在游戏中体验和表达美。在单元乃至整个课程体系中，本课承前启后，既有对幼儿已有生活经验的巩固，又为后续的更复杂游戏和手工活动打下基础。核心概念包括“小动物的特征”、“手工制作”和“想象力”。

2.学情分析

托班幼儿年龄较小，生活经验有限，但好奇心强，对动物充满喜爱。他们已具备一定的动手操作能力，但精细动作和手眼协调能力尚在发展中。认知特点上，幼儿以直观、形象为主，兴趣倾向明显。本课可能存在的学习困难包括对动物特征的混淆、手工操作中的耐心不足等。教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动的趣味性和适宜性。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：1）认识几种常见的小动物，了解它们的基本特征；2）通过手工制作，发展幼儿的动手能力和创造力；3）激发幼儿的想象力和表达欲望。达标水平要求幼儿能够完成小动物的简单手工制作，并能用语言描述自己的作品。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述三种常见小动物的基本特征。

列举：能够列举出至少三种小动物的家具或生活用品。

2.能力目标

设计：在教师的引导下，设计一个小动物的简易“家”。

制作：使用提供的材料，独立完成小动物“家”的手工制作。

3.情感态度与价值观目标

表达：通过制作活动，表达对动物的喜爱和保护意识。

欣赏：欣赏同伴的作品，学习他人的创意和技巧。

4.科学思维目标

分析：分析小动物的生活习性，推测它们可能需要的家具。

推理：根据小动物的特征，推理出它们“家”的设计要点。

5.科学评价目标

评价：评价自己的作品，指出改进之处。

反馈：接受同伴的反馈，了解作品的优势和不足。

三、教学重难点

重点：通过制作活动，培养幼儿动手能力和创造力，学习小动物的基本特征和生活习性。

难点：幼儿在理解小动物生活习性的基础上，设计出既符合实际又富有创意的“家”。难点在于幼儿需将抽象概念与具体操作相结合，需要教师引导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，5种小动物图片，10种手工制作材料，1块黑板，1盒画笔，1盒剪刀，1盒胶水，以及1份评价表。学生需准备一支画笔和一张白纸。同时，教室环境需布置成温馨的“小动物之家”，以激发幼儿的参与兴趣。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导性语言：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们要来为小动物们建造一个温馨的家。

学生活动：学生自由发言，表达自己对小动物的了解和喜爱。

活动设计：展示几幅可爱的小动物图片，激发学生的兴趣。

2.新授（25分钟）

任务一：认识小动物

活动方案：教师展示不同种类的小动物图片，引导学生观察并说出它们的基本特征。

预期行为：学生能够识别出小动物，并说出它们的名字和特征。

任务二：了解小动物的生活习性

活动方案：教师讲解小动物的生活习性，如饮食、栖息地等。

预期行为：学生能够了解小动物的生活习性，并能够用自己的话进行描述。

任务三：设计小动物的家

活动方案：教师展示一些小动物家的图片，引导学生思考如何为小动物设计一个合适的家。

预期行为：学生能够设计出符合小动物习性的家，并能够画出草图。

任务四：动手制作小动物的家

活动方案：教师发放手工制作材料，引导学生动手制作小动物的家。

预期行为：学生能够按照自己的设计，完成小动物家的制作。

任务五：展示与评价

活动方案：学生展示自己的作品，并接受同伴和教师的评价。

预期行为：学生能够展示自己的作品，并能够接受他人的评价。

3.巩固（5分钟）

教师引导性语言：小朋友们，今天我们学习了为小动物造家的知识，你们都做得很好。

学生活动：学生回顾所学内容，巩固对小动物的了解和手工制作技能。

4.小结（5分钟）

教师引导性语言：今天我们学习了如何为小动物建造一个温馨的家，你们都做得很好。希望你们在以后的生活中，能够关心和保护小动物。

学生活动：学生总结所学内容，表达自己对保护小动物的决心。

5.当堂检测（5分钟）

活动设计：教师提问几个问题，检测学生对本节课内容的掌握程度。

问题1：你认识哪些小动物？

问题2：你了解小动物的生活习性吗？

问题3：你为小动物设计了一个什么样的家？

问题4：你最喜欢哪种小动物？

预期行为：学生能够回答出教师提出的问题，并能够表达自己对小动物的了解和喜爱