成长靠自己教学设计与课堂实践.pdfVIP

31.《成长靠自己》教案

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解作者观点，学会表达自己的看法。

3、通过小组合作学习等方法了解作者观点，学会表达自

己的看法。

4、学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。

教学重点：了解作者观点，学会表达自己的看法。

教学难点：理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。

安排：一

教学过程：

一、自谈成长，揭示课题

师：，转眼间六年的小学生活就这样从我们指缝间悄然溜

走了，在即将结束的小学生涯中，送这样一篇文章《成长靠

自己》。齐读课题。

说说在人生成长的道，你感悟到了什么呢？

（成长中有烦恼、，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）

二、初读文本，整体感知

1.情境导入：

，都看《格林童话》吧？本文的作者就是能和《格林

童话》的作者格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家——凯

斯特校长。他是个，不摆架子，关爱学生，着眼于学生发

展的人，因此他为我们做了《成长靠自己》的。

2.范读课文。

下面就让我们一起来凯斯特校长的：《成长靠自

己》。

三、自读课文。

要求利用工具书读准字音，理解。正确、流利地朗读课文。

结合学生即将升入中学，有了一种长大的感觉，激发学生的学习、

阅读。

结合自己的成长实际，感悟到每一个人的成长都要靠自己，直接

切入文题的要点。

由格林兄弟的盛名引出凯斯特的国际声誉，引起学生对作者的兴

趣、对稿的重视，激发。

老师声情并茂的能吸引学生的注意力，把学生带入的情

境中。初步感知课文内容，对文章有大概的了解。

继续训练学生的能力，解决认知问题，为分析文章打基础。

四、再读课文，思考：校长的提出了几个观点？

1.并非知晓一切。

2.要学会体谅、关照别人。

3.学习，劳逸结合。

4.不要弱小，强中自有强中手。

5.不要。

五、细读全文，领悟内涵

1.针对凯斯特校长这番中观点，你是怎样认为的呢？

结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。

①自己默读这篇特殊的稿，结合刚才问题在文中

勾画，并在有想法的地方进行批注。

②小组讨论交流

③全班交流：

☆不可能知道一切。

☆学会体谅、关照你身边的每一个人。

☆学习，劳逸结合。

☆不要。要学生思路开阔，旁征博引，

也应适时补充资料，让交流变得更具质量。

2.再谈“成长”，自我感悟：

六、拓展

课外阅读：《成长比成功更重要》读后写下随笔。