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初中语文作文辅导课程教案

一、课程名称

初中语文作文能力提升与素养培育

二、授课对象

初中生（初一至初三）

三、课程总时长

（根据实际情况设定，例如：16课时，每课时45分钟）

四、课程目标

1.认知与技能：

*使学生理解初中作文的基本要求、常见文体（记叙文、说明文、简单议论文）的特点及写作方法。

*引导学生掌握观察、积累、构思、立意、选材、组材、表达、修改等写作基本环节。

*提升学生准确运用语言文字表情达意的能力，做到语句通顺、条理清晰、中心明确。

2.过程与方法：

*通过范文引路、方法指导、片段练习、完整习作、互评互改等多种形式，引导学生在实践中领悟写作规律。

*培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，鼓励个性化表达和创造性思维。

3.情感态度与价值观：

*激发学生的写作兴趣，培养写作热情，克服畏难情绪。

*引导学生关注生活、体验生活、思考生活，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

*增强学生的写作自信心，享受表达的乐趣和成就感。

五、课程理念

1.学生为本：尊重学生的个体差异和已有经验，鼓励个性化表达。

2.读写结合：强调阅读对写作的滋养作用，引导学生从阅读中学习写作技巧。

3.思维引领：注重写作过程中的思维训练，培养学生的逻辑思维、形象思维和创新思维。

4.生活为源：引导学生关注现实生活，从生活中汲取写作素材和灵感。

5.循序渐进：遵循学生认知规律和写作能力发展规律，由易到难，由浅入深。

六、教学重点与难点

1.教学重点：

*引导学生学会观察生活、积累素材，并将其转化为写作内容。

*掌握立意、选材、构思的基本方法，构建清晰合理的文章结构。

*学习运用准确、生动、形象的语言进行表达。

2.教学难点：

*如何将抽象的写作方法内化为学生的写作能力。

*引导学生写出有真情实感、有个性、有深度的文章。

*帮助学生克服写作畏惧心理，激发持续的写作兴趣。

七、教学方法

1.情境创设法：设置贴近学生生活的写作情境，激发写作欲望。

2.启发引导法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考。

3.范文引路法：精选优秀范文（包括同龄人佳作）进行赏析和借鉴。

4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、互评互改，共同进步。

5.实践演练法：强调多写多练，在实践中巩固所学知识和技能。

6.个别辅导法：针对学生个体差异，进行有针对性的指导和反馈。

八、教学准备

1.教师准备：制定详细教案、制作PPT课件、准备相关阅读材料、范文、写作题目等。

2.学生准备：笔记本、作文本、积累本、常用工具书。

3.教学环境：多媒体教室，营造轻松、积极的学习氛围。

九、课程内容与课时安排（示例模块）

模块一：观察与发现——写作素材的积累（2课时）

课时1：擦亮双眼：学会观察生活

*课时目标：

*认识到观察是写作的基础。

*学习运用多种感官进行观察的方法。

*尝试对身边事物进行细致观察并记录。

*教学内容与步骤：

1.导入（5分钟）：提问：“我们每天生活的世界丰富多彩，但为什么有些同学写作文时总觉得无话可说？”引出观察的重要性。

2.什么是观察（10分钟）：讨论：观察不仅仅是“看”，还包括听、闻、尝、触、想。结合实例（如观察一株植物、一种小动物、一个场景）进行讲解。

3.观察的方法（15分钟）：

*顺序法：从上到下、从左到右、由远及近、由整体到局部等。

*重点法：抓住事物最主要的特征进行观察。

*多感官法：引导学生调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉进行体验。

*联想与想象法：在观察基础上进行合理联想和想象。

4.实践活动（10分钟）：“教室一角”观察练习。学生选择教室中的一个角落或一件物品，运用所学方法进行5分钟观察，并用几句话描述其特点。

5.分享与点评（5分钟）：邀请几位学生分享观察结果，教师进行点评，强调观察的细致性和独特视角。

*作业布置：完成一篇200字左右的观察日记，记录今天印象最深的一个观察对象。

课时2：生活处处皆文章：素材的筛选与积累

*课时目标：

*学习从生活中筛选有价值的写作素材。

*掌握建立个人素材库的方法。

*教学内容与步骤：

1.导入（5分钟）：检查上次观察日记，表扬观察细致、描写生动的同学。提问：“我们观察到的事物都能直接写入作文吗？”

2.素材的筛选标准（10分钟）：讨论什么样的素材是好素材：真实的、有趣的、有意义的、能触动心灵的、新颖的。结合具体案例分析。

3.素材积累的途径（10分钟）：

*生活体验：家庭生活、学校