通用职业素质（秋季学期）《自我管理》《自主学习》教案31-32陈述性知识学习方法及应用.docVIP

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自主学习教学设计

模块名称

自主学习

题目

陈述性知识学习方法及应用

课时

80分钟

教学对象

24港口、24新能源、24汽修、24电力机车

日期

12.19-12.25

一、学习目标

同学们通过本次课的学习，达到以下目标：

1、理解归纳法、类比法两种学习方法的概念；

2、掌握归纳法、类比法两种学习方法的实际应用；

3、运用归纳法和类比法，完成教师布置的课堂活动与课后任务；

4、在今后的学习、工作过程中，能够自主运用归纳法与类比法。

二、学习内容（重难点分析）

（一）学习重点：

1、什么是归纳法？

2、什么是类比法？

3、归纳类比法应注意的问题。

重点突破策略：化抽象为具体、化生僻为熟悉，将抽象生僻的概念转换为学生理解并熟悉的话题进行讨论。

（二）学习难点

1、如何将归纳类比法运用到实际问题的解决当中。

难点突破策略：以学生熟悉的“英雄联盟”游戏为抓手，引导学生掌握方法的实际应用。

三、学习资源

教材、多媒体课件、白板、案例等

四、教学实施过程

教学环节

（时间）

教学内容

师生活动

教学方法、手段

设计意图

一、故事导入，布置任务

（10分钟）

1、通过故事，导入本节课的授课内容。

2、以故事为依托，布置本节课的小组任务：《分析英雄联盟中游戏角色的取舍与调整》

1、教师讲授“庄子说剑”的故事，吸引学生兴趣。

2、布置小组任务：《分析英雄联盟中游戏角色的取舍与调整》；让学生在完成任务的驱动下积极参与本节课教学活动。

讲授法

小组讨论法

PPT

1、通过故事导入，在上课之初吸引学生的听课兴趣，勾起学生了解授课内容的好奇心，明确学习目标；

2、让学生带着任务参与教学活动；

3、小组活动的形式能够激发学生的竞争心理，营造良好教学气氛。

二、了解归纳法的概念

（20分钟）

1、小组活动1：为老师选择英雄联盟角色提出建议。

2、根据分组讨论结果，教师和学生一起进行讨论、点评。

1、教师预设情景，介绍案例背景，指导学生分组开展讨论。

2、学生分组进行讨论。

3、每组代表上台发言阐述观点。

4、由师生共同对发言讨论点评。

小组讨论法

案例分析法

PPT

1、以学生熟悉的游戏为案例，激发学生参与活动的兴趣。

2、以小组竞赛的形式激发学生参与热情。

3、以活动的形式将抽象枯燥的概念具体化、形象化。

三、了解归纳法的应用

（20分钟）

1、小组活动2：为什么老师又选错了英雄？

2、根据分组讨论结果，教师和学生一起进行讨论、点评。

1、承接上一个环节设置的情景，教师引导学生进一步沉浸到教学活动中来。

2、学生逐步忘记“在上课”，投入到话题讨论和活动中。

3、每组代表上台发言阐述观点。

4、由师生共同对发言讨论点评。

小组讨论法

案例分析法

PPT

同上

四、了解类比法的概念与应用

（20分钟）

1、小组活动3：说服王老师选择合适的新手英雄。

2、根据分组讨论结果，教师和学生一起进行讨论、点评。

1、承接之前设置的情景，教师引导学生进一步沉浸到教学活动中来。

2、学生沉浸式体验进一步加强，继续投入小组活动。

3、每组代表上台发言阐述观点。

4、由师生共同对发言讨论点评。

小组讨论法

案例分析法

PPT

同上

五、总结评价

（20分钟）

1、学习活动：我说你听他来评

2、课堂小结

1、教师安排学生以小组为单位对本节课学习的内容进行小结。

2、每组选派代表按要求进行总结与评价。

3、教师对本课内容进行小结，公布分组得分，再次强调完成课后任务。

小组学习法

讲授法

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1、由学生对本课内容进行总结，引导学生更全面理解所学知识。

2、强调完成课后任务，将教学从课上延长到课下。

五、学业评价

1、作业评价：小组任务报告《分析英雄联盟中游戏角色的取舍与调整》

2、课堂评价：小组活动得分

六、教学反思

1、不熟悉教材，临阵磨枪。接触教材的时间非常短，完全没有读透、读通教材，错误的地方恐怕不少。

2、未经教学实践，纸上谈兵。本教学设计思路尚未进行任何教学实践，需要改进的地方必然很多。

3、没有交流讨论，闭门造车。合格的教学设计至少要经过教研室讨论、教务部门审核等流程，本教学设计思路的可操作性尚是未知数。