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六年级数学上册教学工作计划

为顺利开展本学期六年级数学上册的教学工作，全面提升教学质量，促进学生数学素养的稳步发展，特制定本计划。本计划立足于教材特点与学生实际，旨在为教学实践提供清晰指引。

一、指导思想

本学期数学教学工作，将严格遵循《义务教育数学课程标准》的要求，以“立德树人”为根本任务，聚焦数学学科核心素养的培养。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生主动参与、积极思考、乐于探究，培养其运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的抽象思维和推理能力。同时，关注学生学习兴趣的激发与学习习惯的养成，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，感受数学的价值，体验学习的乐趣。

二、教材分析

本学期所用教材在编排上体现了新课程标准的基本理念，内容的选择与组织注重与学生生活实际的联系，强调知识的形成过程，鼓励算法多样化和解决问题策略的多元化。

教材内容主要包括：分数乘法、分数除法、比、圆、百分数、统计以及数学广角等单元。其中，分数乘法和除法是本学期的重点教学内容，不仅知识点本身具有一定的难度，也是后续学习百分数、比例等知识的重要基础。圆的认识及相关计算，涉及到曲线图形，对学生的空间观念提出了新的要求。百分数的学习则与生活联系紧密，应用性强。各单元内容既相对独立，又相互关联，共同构成了本学期的知识体系。教材在呈现方式上，注重创设问题情境，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式获取知识，培养能力。

三、学生情况分析

六年级学生经过五年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习能力。大部分学生能够按时完成作业，上课认真听讲，积极思考。他们的抽象思维能力有了一定的发展，能够进行初步的归纳、推理和判断。然而，学生在知识掌握的深度和广度上仍存在差异。部分学生对于复杂的数学概念理解不够透彻，知识迁移和灵活运用的能力有待提高。在学习习惯方面，少数学生审题不够仔细，计算粗心现象依然存在，解决问题时缺乏耐心和策略。此外，学生的个体差异明显，部分学生对数学学习兴趣浓厚，而少数学生则存在畏难情绪。因此，在教学中需关注学生的个体差异，实施分层引导，激发每一位学生的学习潜能。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决相关实际问题。

3.认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能正确计算圆的周长和面积，能运用圆的知识解决简单的实际问题。

4.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决常见的实际问题。

5.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并能对数据进行简单的分析和解释。

6.经历“鸡兔同笼”问题的探究过程，体验解决问题策略的多样化。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流、反思质疑的习惯，初步形成评价与反思的意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在现实生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

3.培养学生认真、细致、严谨的学习态度和习惯，以及合作互助的精神。

4.渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生科学的世界观和方法论。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则。

2.分数四则混合运算及解决相关的实际问题。

3.圆的特征、周长和面积计算公式的推导及应用。

4.百分数的意义及应用。

（二）教学难点

1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。

2.理解分数乘法和除法实际问题中的数量关系，特别是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

3.圆的面积计算公式的推导过程。

4.百分数在实际生活中的灵活应用，如折扣、纳税、利率等。

六、主要教学措施

1.创设有效问题情境，激发学习兴趣。结合学生生活实际和已有知识经验，创设富有挑战性和趣味性的问题情境，引导学生主动参与到数学学习中来，激发其内在的学习动力。

2.引导学生主动参与，经历探究过程。改变传统的“讲授式”教学模式，多采用“探究式”、“合作式”学习方式。鼓励学生动手操作、大胆猜想、积极思考、充分交流，让学生在亲身体验中构建数学知识，理解数学概念。

3.注重算理理解与算法优化并重。在计算教学中