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小学生良好行为习惯养成教育主题班会

一、班会背景与意义

小学阶段是儿童成长的关键期，也是行为习惯养成的黄金时期。良好的行为习惯，如同一粒饱满的种子，播撒在孩子们心田，终将生根发芽，开出文明之花，结出成功之果。它不仅关乎学生个人品德的修养、学习效率的提升，更影响其未来的人际交往与社会适应能力。本次主题班会旨在通过生动活泼的形式，引导学生认识良好行为习惯的重要性，自觉摒弃不良习惯，主动践行好习惯，为其健康人格的塑造和终身发展奠定坚实基础。

二、班会目标

1.认知目标：使学生初步理解良好行为习惯的基本内涵和重要意义，能够分辨哪些是值得学习的好习惯，哪些是需要改正的不良习惯。

2.情感目标：激发学生对良好行为习惯的向往和追求，培养学生自我约束、自我管理的意识，增强养成好习惯的主动性和积极性。

3.行为目标：引导学生从身边小事做起，尝试在学习、生活、交往等方面践行至少一到两项具体的良好行为习惯，并愿意长期坚持。

三、班会准备

1.环境布置：黑板上书写班会主题“播撒好习惯的种子，收获灿烂的明天”，可配以相关的卡通图画或标语，营造温馨、积极的氛围。

2.材料准备：

*制作PPT课件，包含故事、图片、情景案例、好习惯儿歌等内容。

*准备“好习惯之星”荣誉卡或小奖品。

*准备若干白纸片和彩笔，供学生书写或绘制自己的好习惯目标。

*可选：邀请几位同学提前准备简短的好习惯故事或情景表演。

3.人员安排：确定班会主持人（可由学生担任，教师辅助），安排故事分享者、情景表演者（如有）。

四、班会流程

（一）导入：故事引路，感知好习惯的魅力(约5分钟)

*主持人开场：同学们，大家好！今天我们的班会主题和一种神奇的“种子”有关，这种种子看不见、摸不着，却能让我们变得更棒、更受欢迎。你们想知道这是什么种子吗？（引出“好习惯的种子”）

*故事分享：

*讲述一个关于好习惯使人成功或受欢迎的小故事（如：《列宁的故事》——按时作息、专心致志；或自编一个贴近学生生活的小故事，如《小明的整洁书桌》）。

*提问：听了这个故事，你们觉得故事里的主人公因为什么而成功/受人喜欢？（引导学生说出“好习惯”）

*教师小结：是啊，好习惯就像一颗神奇的种子，能让我们在成长的道路上走得更稳、更远。今天，我们就一起来学习如何播撒、培育这颗“好习惯的种子”。

（二）明理：辨析讨论，明晰好习惯的内涵(约15分钟)

1.“好习惯我知道”大讨论：

*主持人：那么，在我们小学生的日常学习和生活中，有哪些行为是好习惯呢？请大家分组讨论一下，然后每组派代表说说你们想到的好习惯。

*学生分组讨论（3-5分钟），教师巡视指导，引导学生从学习习惯（如：课前准备、认真听讲、按时完成作业、勤于思考、整理书包）、生活习惯（如：按时起床、讲究卫生、不挑食、自己的事情自己做）、文明礼仪习惯（如：主动问好、使用礼貌用语、排队礼让、爱护公物、乐于助人）等方面思考。

*各组代表发言，教师将学生提到的好习惯简要记录在黑板上或PPT上。

2.“情景辨析”：好习惯VS坏习惯：

*展示几组贴近学生生活的情景图片或进行简短情景表演（如：

*情景一：上课铃响了，小刚迅速回到座位，拿出课本安静等待老师；小明还在和同学说话，慢吞吞地找课本。

*情景二：小红把吃完的果皮扔进垃圾桶；小强随手把纸屑扔在地上。

*情景三：同学不小心碰掉了小华的文具盒，小华说“没关系”；小李被同学不小心碰到，就大声哭闹。）

*提问：请大家判断一下，情景中哪些同学的做法是好习惯，哪些是坏习惯？为什么？如果你是情景中的同学，你会怎么做？

*引导学生辨析，明确哪些行为是值得学习的，哪些行为是需要改正的。

3.教师引导：同学们说得都非常好！好习惯不是天生的，而是一点点培养出来的。它就像我们身上的闪光点，能让我们更优秀。而坏习惯呢，就像小害虫，会悄悄损害我们的形象，影响我们的进步。

（三）导行：互动体验，践行好习惯的方法(约15分钟)

1.“好习惯小妙招”分享：

*主持人：养成好习惯其实并不难，关键在于坚持。你们有什么养成好习惯的小妙招吗？或者，当你想放弃的时候，你会怎么鼓励自己呢？

*邀请学生分享自己的经验或想法（如：写提醒便签、请好朋友监督、完成一项就画个小星星奖励自己等）。

*教师补充实用方法：如“21天习惯养成法”的简单介绍（强调坚持的重要性），制定“我的好习惯计划表”等。

2.“我的好习惯目标”：

*主持人：听了这么多，相信大家都想成为一个拥有很多好习惯的孩子。现在，请大家拿出准备好的白纸片和彩笔，想一想，目前你最想养成的一个好习惯是什么？或者最想改进的一个坏