新教科版人小学三年级科学上册《它们发生了什么变化》教学设计.docxVIP

一、教学理念与设计思路

《它们发生了什么变化》是新教科版小学三年级科学上册物质科学领域的重要探究课例。本课旨在引导学生通过观察、实验和比较，初步认识到周围世界的物质在发生着各种各样的变化，并能对这些变化进行简单的分类——即有些变化能够恢复原来的样子，而有些变化则不能。

本课的设计将紧紧围绕学生的认知特点展开，以“问题驱动”为核心，通过一系列递进式的探究活动，让学生在亲身体验中感知变化、分析变化。教学中，我们将注重培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析归纳能力，鼓励学生用自己的语言描述所观察到的现象和变化，并尝试对变化的类型进行判断。

二、教学目标

在本课学习结束后，学生应能：

1.知识与技能：通过对常见物质变化的观察和实验，知道有些变化（如折纸、水结冰、食盐溶解）可以恢复原来的样子，有些变化（如撕纸、燃烧、混合水泥）则难以恢复原来的样子。能够举例说明生活中常见的这两类变化。

2.过程与方法：经历“观察—操作—记录—讨论—归纳”的科学探究过程，学习运用简单的实验方法验证物质变化是否可逆，发展初步的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：激发对周围物质变化现象的探究兴趣，乐于动手实验，愿意与同伴合作交流，培养实事求是的科学态度。

三、教学重难点

*重点：通过观察和实验，认识到物质的变化有两种基本类型：可恢复的变化和难以恢复的变化。

*难点：理解“恢复原来的样子”的含义，并能准确判断哪些变化可以恢复，哪些难以恢复；能用自己的语言清晰描述观察到的现象和变化。

四、教学准备

*教师材料：PPT课件（包含各种物质变化的图片或短视频）、相关实验演示材料（如冰块、融化的水、折纸、撕过的纸、一团橡皮泥、被捏成造型的橡皮泥、一杯清水、食盐、搅拌棒、酒精灯（或热水）、蒸发皿、一小块燃烧后的纸、水泥块（或石膏块）与水混合的演示等）。

*学生分组材料：每组提供：折纸（若干张不同颜色的正方形纸）、撕纸（若干张易撕的纸）、橡皮泥（每人一小块）、透明塑料杯（2个）、小勺子、食盐、搅拌棒、记录单（或科学手册）、铅笔。

五、教学过程设计

（一）创设情境，导入新课——“变化的世界”

1.谈话引入：同学们，我们生活的世界是一个不断变化的世界。清晨，太阳从东方升起；春天，小草发芽；我们把面粉做成香喷喷的馒头；把水烧开变成水蒸气……你们还能举出生活中哪些事物发生变化的例子吗？（引导学生自由发言，初步感知“变化”是普遍存在的）

2.聚焦课题：是的，我们身边有太多的变化。今天，我们就一起来深入探究一些常见的变化，看看“它们发生了什么变化”（板书课题），这些变化又有什么不同。

（二）动手操作，初步感知——“看得见的变化”

1.活动一：纸的变化

*提供材料：给每组同学提供几张纸。

*提出要求：请同学们用桌上的纸做一些变化，可以折一折、撕一撕，看看纸会发生什么变化。注意观察变化前后，纸有什么不同。

*学生活动：分组进行折纸、撕纸活动，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的变化方式。

*交流分享：

*提问：谁愿意展示一下你让纸发生了什么变化？（引导学生展示折纸作品和撕纸后的碎片）

*追问：折纸后，纸变成了什么样子？和原来的纸相比，有哪些地方不一样了？（形状改变）如果我们想让它变回原来的一张平整的纸，能做到吗？（能，展开）

*再问：撕纸后，纸变成了什么样子？和原来的纸相比，又有哪些地方不一样了？（形状改变，变成了更小的纸片或碎片）如果我们想让这些碎片变回原来一整张完整的纸，能做到吗？（不能，或很难）

*初步分类：教师引导学生将这两种变化简单归类：一种是“可以变回去”的变化（折纸），一种是“似乎变不回去”的变化（撕纸）。

2.活动二：橡皮泥的变化

*提供材料：给每位同学一小块橡皮泥。

*提出要求：请同学们把橡皮泥捏成你喜欢的样子，看看橡皮泥发生了什么变化。

*学生活动：捏橡皮泥，体验形状的改变。

*交流讨论：

*提问：你的橡皮泥变成了什么？它和原来的橡皮泥相比，有什么变化？（形状改变）

*追问：如果想让它变回原来的“小球”或者“块状”，可以吗？（能，揉捏成团）

*小结与归类：橡皮泥的这种变化，和我们刚才的哪种变化类似？（折纸）它的形状改变了，但可以恢复。

（三）深入探究，实验观察——“变化的奥秘”

1.活动三：水和食盐的变化

*提出问题：刚才我们研究了纸和橡皮泥的变化，主要是形状的改变。现在我们来看一种新的变化。老师这里有一杯水和一些食盐，如果把食盐放入水中，会发生什么变化呢？（引导学生预测）

*演示与分组实验结合：

*教师演示：取一小勺食盐放入盛有水的透明杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，引导学生观察食盐的变化。

*学生分组实