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学校心理健康工作计划

一、指导思想

本学年，我校心理健康教育工作将紧密围绕立德树人根本任务，以促进学生身心健康和谐发展为目标，立足学校实际，遵循学生心理发展规律和年龄特点，坚持预防为主、干预为辅、全员参与、全程渗透的原则，积极探索心理健康教育的有效途径与方法，努力构建具有本校特色的心理健康教育体系，为培养人格健全、适应社会发展需要的时代新人奠定坚实的心理基础。我们将致力于营造积极健康、包容支持的校园心理文化氛围，提升全体师生的心理素养，助力每一位学生在成长道路上更好地认识自我、悦纳自我、发展自我。

二、工作目标

（一）总体目标

通过系统开展心理健康教育工作，使学生掌握基本的心理健康知识和自我调适技能，增强心理适应能力和抗挫折能力，培养积极乐观的心理品质，预防和缓解各类心理困扰，减少心理危机事件的发生，促进学生全面发展和人格完善。同时，提升教师的心理健康教育意识与能力，构建和谐的师生关系，形成家校社协同育人的心理健康教育工作格局。

（二）具体目标

1.普及心理健康知识：使学生了解并掌握与年龄阶段相适应的心理健康常识，增强自我心理保健意识。

2.提升心理素质：帮助学生学会调节情绪、应对压力、建立良好人际关系的基本方法，培养积极心理品质。

3.完善预防与干预体系：健全心理问题筛查、预警、干预机制，对有需要的学生提供及时有效的心理支持。

4.加强队伍建设：提升专兼职心理教师的专业素养，培养一批具备基本心理健康知识和辅导技能的班主任及学科教师。

5.营造积极校园氛围：通过多种途径宣传心理健康理念，营造尊重、理解、关爱、支持的校园心理文化。

三、主要任务与工作措施

（一）加强心理健康教育课程建设与实施

1.规范课程设置：严格按照国家及地方课程标准要求，将心理健康教育纳入校本课程体系，确保各年级学生均能接受系统的心理健康知识学习。根据不同学段学生的认知特点和发展需求，科学设计课程内容，如情绪管理、压力应对、人际交往、生涯规划启蒙等主题。

2.创新教学方法：积极探索体验式、互动式、情境式等教学方法，如小组讨论、角色扮演、心理剧、案例分析等，增强课程的吸引力和实效性，引导学生主动参与，在实践中感悟和成长。

3.融入学科教学：鼓励学科教师在日常教学中有机渗透心理健康教育内容，挖掘各学科蕴含的心理教育因素，使知识传授与心理辅导相得益彰。

（二）完善心理辅导与咨询服务体系

1.规范心理咨询室建设：确保心理咨询室环境温馨、安全、保密，配备必要的设施和资料。明确咨询室开放时间，建立健全咨询预约、接待、记录、转介等工作制度。

2.提供多元化咨询服务：以个体咨询为主，辅以团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，满足学生不同层面的心理需求。针对学生常见的学习压力、人际交往、情绪调节等问题，开展专题团体辅导活动。

3.建立心理危机预警与干预机制：完善学生心理档案，定期对学生心理健康状况进行排查，特别是关注那些面临特殊困境或出现异常行为的学生。建立班级、年级、学校三级预警网络，明确各层级职责，确保对心理危机事件能够早发现、早干预、早转介。

（三）开展丰富多样的心理健康教育活动

1.主题教育活动：结合重要节日、纪念日及学生发展的关键节点，开展“心理健康周/月”、“生命教育”、“感恩教育”等主题活动，通过主题班会、手抄报、演讲比赛、心理漫画等形式，普及心理健康知识，营造积极向上的校园氛围。

2.心理社团建设：支持和指导心理社团开展活动，鼓励学生自主组织心理沙龙、心理讲座、心理素质拓展等活动，发挥同伴互助的积极作用。

3.校园文化渗透：利用校园广播、宣传栏、校报、校园网等多种媒介，宣传心理健康知识，刊登心理美文、案例分析等，营造浓厚的心理健康教育氛围，让心理健康理念深入人心。

（四）加强心理健康教育师资队伍建设

1.专业培训：定期组织专兼职心理教师参加专业培训、研讨会和学术交流活动，不断提升其专业理论水平和实际操作能力。

2.全员普及培训：将心理健康知识与技能培训纳入教师继续教育内容，通过专题讲座、工作坊、经验分享等形式，提升全体教师的心理健康教育意识和识别、应对学生心理问题的基本能力，特别是加强对班主任的心理辅导技能培训。

3.建立教研机制：成立心理健康教育教研组，定期开展教研活动，组织集体备课、观摩课、案例研讨等，促进教师间的学习与交流，提升整体教学与辅导水平。

（五）构建家校社协同育人机制

1.家长学校与家庭教育指导：定期举办家长心理健康教育讲座或工作坊，向家长普及儿童青少年心理发展特点及家庭教育的科学方法，引导家长关注孩子的心理需求，改善亲子沟通，营造和谐的家庭心理氛围。

2.家校沟通与合作：建立畅通的家校沟通渠道，及时与家长沟通学生在校的心理状况，共同关注学生的心理健康。鼓励家长参与学