列夫托尔斯泰公开课教案.docxVIP

一、课程基本信息

*课题：不朽的灵魂：列夫·托尔斯泰及其文学世界

*年级：高中（或大学低年级文学选修课）

*课时：1-2课时（根据实际情况调整各环节深度）

*课型：专题探究课、文学鉴赏课

二、教学目标

1.知识与技能：

*了解托尔斯泰的生平重要阶段及其与创作的关联，特别是其思想转变对后期作品的影响。

*识记托尔斯泰的主要代表作品（《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等），理解其基本内容与主题思想。

*初步掌握托尔斯泰的现实主义创作方法及其在世界文学史上的地位与影响。

*学习从人物形象、情节结构、语言特色等角度赏析托尔斯泰的作品片段。

2.过程与方法：

*通过小组讨论、问题探究、文本细读等方式，引导学生主动参与课堂，深入思考托尔斯泰的文学世界。

*培养学生运用历史唯物主义观点分析作家及其作品的能力。

*鼓励学生表达个人见解，提升文学鉴赏和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受托尔斯泰对真理的执着追求、对人类苦难的深切同情以及对道德完善的不懈探索。

*理解托尔斯泰作品中蕴含的人道主义精神和对社会现实的深刻批判。

*激发学生对经典文学的阅读兴趣，培养人文情怀和社会责任感。

三、教学重难点

*教学重点：

*托尔斯泰主要作品的思想内涵与艺术成就。

*托尔斯泰的现实主义创作特色及其“心灵辩证法”。

*托尔斯泰的精神世界及其对后世的影响。

*教学难点：

*理解托尔斯泰复杂而矛盾的思想体系（如“托尔斯泰主义”的内涵与局限）。

*如何引导学生将作家的生平、思想与具体作品有机结合进行解读。

*体会托尔斯泰作品宏大叙事与细腻心理描写的完美结合。

四、教学方法

*情境导入法、问题驱动法、文本细读法、小组合作探究法、教师点拨法、多媒体辅助教学法。

五、教学准备

*教师准备：制作PPT课件（包含托尔斯泰生平图片、作品封面、经典语录、相关评论等）；选取《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》中的经典片段（如安娜之死、聂赫留朵夫的忏悔等）；准备相关的音乐或影像资料（如根据其作品改编的电影片段）。

*学生准备：预习托尔斯泰生平简介；阅读教师指定的作品节选（或课前推荐阅读一部托尔斯泰的代表作）；思考托尔斯泰为何被称为“俄国革命的镜子”。

六、教学过程

（一）导入新课：一位“熟悉的陌生人”（约5分钟）

*方式一（名言导入）：投影展示托尔斯泰的名言，如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”（《安娜·卡列尼娜》）或“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。”提问：这些句子是否熟悉？它们出自哪位作家之手？你对这位作家有何印象？

*方式二（图片/影像导入）：展示托尔斯泰不同时期的肖像画（特别是晚年形象），或播放一段根据其作品改编的电影片段（如《安娜·卡列尼娜》中火车进站的经典镜头）。引导学生观察、感受，提问：从这些图像/画面中，你感受到了什么？这位作家可能是一个怎样的人？他的作品可能会关注哪些主题？

*设计意图：通过学生熟悉的元素或直观的视听材料，迅速抓住学生注意力，激发其好奇心和学习兴趣，自然引入本课主题。

（二）走近巨匠：托尔斯泰的生平与思想轨迹（约15-20分钟）

1.生平简述：

*贵族出身与早年教育：强调其出身与后来思想转变的反差。

*军旅生涯与文学起步：《塞瓦斯托波尔故事》的初步成就。

*创作黄金期：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》的诞生。

*思想转变与晚年生活：对宗教、社会、人生的深刻反思，追求平民化生活，与家庭的矛盾，离家出走及病逝。

*教师活动：利用PPT梳理时间线，突出关键节点及其对创作的影响。避免流水账式叙述，穿插对其性格特点的简要分析。

*学生活动：聆听，思考，记录要点。

2.思想的演进与核心：

*早期：对贵族生活的反思，对生命意义的探索。

*中期：对社会现实的批判，对道德完善的追求。

*晚期：“托尔斯泰主义”的形成——博爱、宽恕、非暴力抵抗、禁欲、劳动崇拜等。强调其思想的复杂性与矛盾性（如对科学、艺术的看法，与现实的脱节等）。

*教师提问：托尔斯泰为何会发生如此深刻的思想转变？你如何看待他晚年的“平民化”选择？

*学生活动：结合教师提供的材料（如晚年生活片段描述）进行思考和简短发言。

*设计意图：帮助学生构建对托尔斯泰的整体认知，理解其思想发展脉络，为解读其作品奠定基础。

（三）经典巡礼：托尔斯泰的文学世界（约25-30分钟）

1.主要作品概览：

*《战争与和平》：史诗般的画卷，战争与和平的交织，贵族青年的命运，