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小动物的食物派对——4与5的拆分

活动名称：小动物的食物派对——4与5的拆分

年龄段：中班（4-5岁）

活动领域：数学

活动目标

1.认知目标：初步理解“分”的含义，知道数字4可以分成两个部分，有不同的分法；同理感知数字5的拆分。能够说出4和5的几种基本拆分方式。

2.技能目标：在操作、游戏等活动中，学习用实物进行4和5的拆分与组合，发展动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感目标：体验数学活动的乐趣，乐于参与探索和操作，培养对数学的兴趣和自信心。

活动重难点

*重点：理解4和5可以分成不同的两个部分，并能说出几种拆分方法。

*难点：理解拆分后的两个部分合起来仍是原来的数（整体与部分的关系），以及感知拆分的有序性（如4可以分成1和3，也可以分成3和1，这是互换关系，但初期不强调术语，只做感知）。

活动准备

1.物质准备：

*教师用：数字卡片“4”、“5”各一张；小动物手偶（如小狗、小猫、小兔等，数量为2-3个）；磁性教具（如磁性小圆片或积木块，代表食物）；4和5的拆分记录表（可选，用图片或简单图示表示）。

*幼儿用：每人一套操作材料（如积木块、雪花片、小塑料水果模型等，数量至少为5个）；每人一个小盘子或操作纸。

*背景音乐（轻快、活泼的儿童音乐）。

2.环境准备：活动区地面或桌面宽敞，便于幼儿操作。可以在墙上布置简单的“食物森林”背景图。

活动过程

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

1.故事引入：

（教师出示小动物手偶，用夸张的语气讲故事）“小朋友们，今天森林里真热闹！小狗、小猫和小兔要开一个食物派对，它们准备了好多好吃的。可是，它们遇到一个难题：怎么把这些好吃的公平地分给大家呢？我们一起来帮帮它们，好吗？”

2.复习数字：

“派对上首先来了4位小客人（出示数字卡片“4”），我们来看看是谁？（可简单模仿动物叫声）。它们带来了一些苹果（教师出示4个磁性小圆片代表苹果），想请小朋友帮忙把这4个苹果分给两位小动物，怎么分呢？”

二、基本部分：探索发现，感知4和5的拆分

1.探索4的拆分：

*教师示范与引导：

“老师这里有4个苹果（边说边点数），想分给小狗和小猫。我可以这样分：给小狗1个，小猫还剩下几个呢？（引导幼儿一起点数）对了，3个。所以，4个苹果可以分成1个和3个。”（教师在黑板上用简单图示记录，如：4→○○○○，并引导幼儿说“4可以分成1和3”）

“那还有没有其他的分法呢？老师再试试。”（教师重新取4个苹果）“如果给小狗2个，小猫会有几个呢？”（引导幼儿回答并点数）“哦，也是2个。所以4还可以分成2和2。”（同样记录）

“还有别的分法吗？谁愿意上来试试？”（鼓励1-2名幼儿上前操作，可能会出现3和1的分法，教师给予肯定，并引导幼儿说出“4可以分成3和1”）

*幼儿自主操作与表达：

“现在请小朋友们拿出自己盘子里的积木（或其他操作材料），也来当小小分餐员，试着把4个积木分给你的两只小动物手偶（或想象中的两个小动物），看看你有几种分法。分好一种，就和旁边的小伙伴说一说你是怎么分的，‘4可以分成几和几’。”

（幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作方法，鼓励幼儿尝试不同的分法，并引导他们用语言表达自己的分法。对于能力稍弱的幼儿，教师可适当提示。）

*分享交流：

“哪位小朋友愿意把你的分法告诉大家？”（请几名幼儿展示自己的操作结果，并说出“4可以分成几和几”。教师将幼儿说的不同分法记录在黑板上，引导幼儿观察和感知4的几种拆分方式：4可以分成1和3、2和2、3和1。）

“我们发现，4个东西可以有不同的分法呢！”

2.探索5的拆分：

*情境过渡：

“哇，4位小客人都分到了好吃的，它们真开心！这时候，又来了一位小客人——小松鼠（出示数字卡片“5”），现在一共有几位小客人啦？对，5位！我们再来帮它们分一分5个胡萝卜，好吗？”

*幼儿自主探索与教师指导：

“请小朋友们现在用5个积木，试着分给两只小动物，看看5可以分成几和几，有多少种不同的分法。记得分好一种就说给旁边的小伙伴听一听。”

（幼儿操作，教师重点观察幼儿是否能有序地进行拆分，是否能发现多种分法，并鼓励他们用完整的语言表达。对于有困难的幼儿，可以引导他们从给一个小动物1个开始尝试。）

*集体分享与梳理：

“刚才我们一起帮小动物分了5个胡萝卜，谁来说说你是怎么分的？”

（请多名幼儿分享，教师同样用简单图示记录在黑板上，如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。）

“我们来看看，5有这么多种分法呢！”（引导幼儿一起读一读这些分法）

3.感知整体与部分的关系：

“小朋友们，我们把4个苹果分给了小狗1个和小猫3个，那1个和3个合起来是几个呀？”（引导幼儿回答4个）“对啦！分出去