江苏常州市2019年中考物理试卷解析.docxVIP

作为一名长期关注中学物理教学与评价的教育工作者，细致研读了2019年江苏省常州市中考物理试卷。这份试卷在延续常州中考物理命题优良传统的基础上，又展现出一些新的特点与思考，对于一线教学具有重要的导向意义。本文将从试卷整体评价、命题特点、典型题型解析及教学启示几个方面，与各位同仁进行探讨。

一、试卷整体评价：立足基础，注重能力，引领教学

2019年常州市中考物理试卷严格遵循了《义务教育物理课程标准》的要求，紧密联系教材内容，同时又不拘泥于教材，较好地体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。试卷结构合理，难易梯度设置得当，既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，也注重了对学生科学探究能力、分析问题和解决问题能力的甄别。整体而言，这是一份能够全面检测学生物理学科素养，并对后续教学起到积极引导作用的优秀试卷。

试卷在题量和分值分布上保持了相对稳定，避免了大的波动给师生带来的不适。试题情境的创设贴近学生生活实际，关注科技发展和社会热点，能够激发学生的答题兴趣，引导他们运用所学物理知识解释现象、解决实际问题，充分体现了物理学科的实用价值。

二、命题特点与考查重点深度剖析

（一）强调基础知识与基本技能的核心地位

试卷将基础知识和基本技能的考查放在首位。无论是选择题的前几题，还是填空题的大部分内容，都直接指向了物理概念、规律、实验基本技能等核心知识。例如，对于声、光、热、力、电等各章节的基本概念，如速度、密度、压强、欧姆定律、电功电功率等，都进行了全面且细致的考查。这提醒我们，日常教学必须紧扣课标和教材，确保学生对基础知识点的理解准确、记忆牢固。

（二）突出物理概念与规律的理解和应用

试题并非简单地考查知识点的记忆，而是更侧重于考查学生对物理概念和规律的深层理解以及灵活应用能力。许多题目需要学生在理解概念内涵和外延的基础上，进行分析、判断、推理和计算。例如，在力学部分，不仅仅考查公式的直接套用，更注重对力与运动关系、压强变化的动态分析等；在电学部分，则强调对电路状态的判断、欧姆定律在不同情境下的应用以及电路故障分析等。这种命题思路，要求教师在教学中不能停留在知识的“灌输”，更要引导学生经历概念的形成过程，理解规律的适用条件和来龙去脉。

（三）注重联系实际，体现STSE理念

试卷中大量题目以生活实际、生产技术、社会热点、科技前沿为背景，如涉及到的家用电器、交通工具、能源利用、环境保护等。这种设计不仅拉近了物理与生活的距离，让学生感受到物理的实用性，也考查了学生从实际情境中提取有效信息、构建物理模型、运用物理知识解决实际问题的能力。例如，以常见的交通标志、家庭电路、简单机械的应用等为素材设计题目。这要求我们的教学要走出课堂，引导学生关注生活，将物理知识与生活现象紧密联系。

（四）强化科学探究能力的考查

科学探究是物理学习的核心内容之一，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。2019年的常州中考物理试卷在实验探究题的设计上，不仅考查了学生对基本实验仪器的使用、实验原理的理解、实验数据的处理和分析能力，更渗透了对科学探究过程中提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证、交流评估等要素的考查。部分实验题设计新颖，具有一定的开放性和探究性，能够有效区分学生的科学探究素养。这提示我们，实验教学必须得到足够重视，要让学生真正动手操作，体验完整的探究过程，培养其科学探究能力。

（五）关注学科素养，渗透科学方法

试卷在考查知识与技能的同时，也渗透了对物理学科核心素养的考查，如物理观念、科学思维、科学探究与创新、科学态度与责任等。在科学思维方面，如模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等方法在题目中均有体现。例如，通过构建杠杆模型、电路模型来解决实际问题；通过控制变量法、转换法等科学研究方法的应用来设计实验或分析实验结果。这要求教师在教学中要潜移默化地渗透科学方法教育，培养学生的科学思维能力。

三、典型题型分析与解题思路点拨

（此处选取几道有代表性的题目类型进行分析，由于无法直接呈现原题，故从考查角度和解题策略上进行阐述）

（一）基础知识辨析与应用类选择题

此类题目通常考查学生对基本概念、规律的准确记忆和初步理解。解题时，首先要仔细审题，明确题目考查的知识点，然后回忆相关概念的内涵和外延，对选项进行逐一甄别。对于似是而非的选项，要注意排除干扰，抓住关键词。例如，对于物理量的单位、物理现象的成因、实验现象的描述等，都需要准确无误。

（二）物理过程分析与情景解读类填空题

这类题目往往给出一个具体的物理情景或过程，要求学生分析其中的物理原理或填写关键物理量。解题的关键在于将文字信息转化为物理图景，明确物理过程的变化特点，找准对应的物理规律。例如，分析物体在不同力的作用下的运动状态变化，或分析电路中开关通断、滑动变阻器移动时电表示数的变化等。