人教版九年级上册化学精品教学课件 课堂导学 第六单元 碳和碳的氧化物-课题1 碳单质的多样性-第2课时 碳单质的化学性质.pptVIP

第六单元碳和碳的氧化物课题1碳单质的多样性第2课时碳单质的化学性质素养目标1.了解同一元素可以组成不同的物质,但它们却有相同的化学性质；通过实验增强探究能力和创新精神。2.掌握碳单质的化学性质，能从得失氧的角度判断氧化反应和还原反应。课堂导学作燃料化学性质实例化学方程式用途稳定性碳单质受日光照射或与空气、水接触，都不易发生变化—制墨水化学性质实例化学方程式用途可燃性木炭燃烧_______________（充分燃烧）________________（不充分燃烧）作燃料化学性质实例化学方程式用途还原性木炭还原氧化铜、焦炭还原氧化铁_________________________（固体由黑变红）_____________________________（固体由红变黑）冶炼金属特别提醒要注意反应条件，碳单质燃烧的条件为点燃，碳单质的还原反应条件为高温。例1碳纳米管是由石墨中的碳原子层卷曲而成的管状材料。下列说法错误的是()CA.碳纳米管是一种单质B.常温下，碳纳米管化学性质稳定C.碳纳米管燃烧时一定生成二氧化碳D.在一定条件下碳纳米管可以还原氧化铜任务二探究木炭与氧化铜的反应1.木炭还原氧化铜实验（立足教材）（1）反应现象：左侧试管中_______________；右侧试管中澄清石灰水________。黑色固体变红变浑浊（2）反应原理：左侧试管中发生反应的化学方程式为_________________________。（3）实验结束时，应先__________，再熄灭酒精灯，目的是__________________________________________。撤出导管防止澄清石灰水倒吸入左侧试管，使试管炸裂2.反思评价（点亮思维）要保证该实验成功，有以下关键环节：（1）保证较高的温度。实验中对酒精灯进行的改进是__________。（2）两种固体反应物的质量比。①若木炭不足，则氧化铜不能被全部还原；②若木炭过多，则除了生成铜和二氧化碳外,还会生成____，化学方程式为________________。加上网罩3.实验创新（素养提升）（1）微型装置（如图1）：改为密封装置。优点：收集有毒的一氧化碳，防止污染空气。（2）防倒吸装置（如图2）：将酒精灯更换为酒精喷灯（提高温度），增加装置Ⅱ。优点：防止反应后冷却到室温时，因操作不当使澄清石灰水倒吸入试管中，炸裂试管。（1）图甲试管A中观察到的现象是____________________，请你写出反应的化学方程式：_________________________，该实验表现出木炭的______性。固体由黑色变为红色还原（2）判断图甲装置中木炭与氧化铜已经发生反应的依据是________________________________。（3）图乙装置与图甲装置相比，其优点是_________________________（写一条）。在酒精灯上加个网罩的目的是____________________。（4）用图甲装置进行实验，若实验结束时先停止加热，可能引起的后果是_______________________。黑色固体变红，澄清石灰水变浑浊操作简单（或节约试剂等）集中火焰，提高温度液体倒吸，使试管A炸裂课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题如同氢气燃烧释放能量,你的学习热情也将点燃无限可能