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2025年冀教版一年级数学上册全册教案

前言

本套教案严格依据2025年最新修订的冀教版小学一年级数学上册教材内容编写，旨在为一线教师提供一份内容详实、操作性强、贴合低年级学生认知特点的教学指导。教案的设计充分考虑了一年级新生的年龄特征和学习规律，注重数学与生活的联系，强调动手操作与合作探究，力求让学生在轻松愉快的氛围中初步建立数感，培养数学思维，激发学习兴趣。本教案供一年级上学期使用，教师在实际教学中可根据班级具体情况进行灵活调整和适当拓展。

第一单元：准备课

单元概述

本单元是学生进入小学后的数学起始单元，主要内容包括“数一数”和“比多少”。通过本单元的学习，学生将初步接触数学，感受数学与生活的密切联系，学习用数学的眼光观察周围事物，培养初步的观察能力、口头表达能力和比较能力。本单元的教学重点是引导学生有序地数出10以内物体的个数，并能正确进行数量的比较；教学难点在于培养学生良好的听课习惯和课堂常规。

1.数一数

教学内容：教材第2-3页，数一数1-10各数。

教学目标：

引导学生在具体的情境中，通过观察、点数，能正确数出数量在1-10的物体的个数，初步感知10以内数的含义。培养学生初步的观察能力和口头表达能力，让学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学建议：

课前，教师可以准备一些色彩鲜明、学生熟悉的实物或图片，如玩具、文具、水果等，也可以利用教室环境中的事物。

开始上课时，可以用一个小故事或一首儿歌引入，如“小朋友们，从今天起，我们就要一起探索数学的奥秘啦！数学就在我们身边，不信你看……”然后出示教材第2页的主题图，引导学生仔细观察画面，说说图上有什么。

在数数环节，要鼓励学生大胆发言，引导他们按一定的顺序数（如从左到右、从上到下），避免重复或遗漏。对于数对的学生要及时给予表扬。可以先集体数，再分组数，最后请个别学生数。数完后，可以让学生用手指表示数量，或拿出相应数量的学具。

除了主题图，还可以引导学生数一数自己身边的事物，如“你的文具盒里有几支铅笔？”“我们班有几位同学？”等，让学生感受到数学的实用性。

课堂小结时，可以简单回顾今天学习了数数，告诉学生数学中有很多有趣的数，我们以后会认识更多。

教学注意点：

此课时是学生入学第一课，重点在于培养兴趣和建立常规，不要急于求成。教师语言要亲切、简洁、生动，多使用鼓励性语言。注意控制教学节奏，动静结合，避免学生疲劳。

2.比多少

教学内容：教材第4-5页，比较物体的多少。

教学目标：

通过观察、操作、比较等活动，使学生初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。培养学生初步的观察、比较和判断能力，以及动手操作能力。

教学建议：

可以从学生喜欢的小动物入手创设情境，比如“小兔子们要盖房子，它们搬来了一些砖和木头（出示教材第4页情境图），我们来看看哪个多，哪个少？”

引导学生理解“一一对应”的思想是关键。可以先让学生观察，说说自己的想法。然后教师示范用连线的方法，一只兔子对应一块砖，一只兔子对应一根木头，让学生直观看到“砖和兔子同样多”，“木头比兔子多（或兔子比木头少）”。

准备一些学具，如圆形纸片和三角形纸片，让学生动手摆一摆，比较多少。例如，“第一行摆3个圆形，第二行摆三角形，要求三角形和圆形同样多”；“第一行摆4个圆形，第二行摆三角形，要求三角形比圆形多”等。在操作中，学生能更深刻地理解“同样多”、“多”、“少”。

可以设计一些简单的游戏，如“我说你做”：老师说“请你拿出和我同样多的小棒”，老师拿出5根，学生也拿出5根。或者“比多少”接力赛等，增加趣味性。

练习时，除了教材上的题目，还可以结合生活实际，如比较教室里男生和女生的人数，比较文具盒里不同文具的数量等。

教学注意点：

“一一对应”是比较多少的基本方法，要让学生充分体验。对于“多”和“少”的表述，要允许学生用自己的话说，逐步规范语言。关注学生的操作过程，及时纠正错误的比较方法。

第二单元：10以内数的认识

单元概述

本单元是数概念教学的起始单元，是学生学习数学的重要基础。内容主要包括1-5各数的认识、0的认识、6-10各数的认识，以及10以内数的顺序、大小比较和序数含义。通过本单元的学习，学生将理解10以内数的具体含义，能认、读、写0-10各数，掌握10以内数的顺序，会比较它们的大小，并初步体会序数的意义。教学重点是数的含义、读写和大小比较；教学难点是数的组成、0的意义以及序数与基数的区别。

1.1-5的认识和读写

教学内容：教材第6-9页，1-5各数的认识、顺序、大小比较和读写。

教学目标：

使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。掌握1-5的顺序，会比较它们的大小。培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，感受数与生活的联系。

教学建