2025岭南版美术二年级上册第20课《调皮点点变幻》核心素养教学设计.docxVIP

《调皮点点变幻》教学设计

课题

《调皮点点变幻》

单元

第五单元

学科

美术

年级

二年级

教材

分析

本课以中国水墨画中的“点”为核心元素，引导学生探究其丰富的表现力。教材内容编排层层递进：从观察大师(如龚贤)作品中“点”的差异，到游戏化练习掌握点的基本变化

(大小、浓淡),再到综合运用点的组织形式(聚散、疏密)进行主题创作。从感知到理解，

从技法到应用，将传统水墨画的核心技法“积墨法”等，以符合儿童认知的方式解构于活动之中，培养学生对传统艺术的兴趣及观察、创造自然美的能力。

学习目

标与核心素养

1.艺术表现：了解点的大小、疏密、浓淡、干湿、聚散等变化。

2.创意实践：学习并尝试用毛笔和墨，通过不同的点来表现草木等自然景物。

3.审美感知：引导学生体验水墨点的韵味，掌握基本的点法。

4.文化理解：感受中国水墨画中“点”的独特美感与趣味，激发对传统艺术的兴趣与热爱，培养观察大自然、乐于创造的美好情感。

学情分析

二年级学生思维活跃、充满好奇心，对游戏和动手操作有浓厚兴趣，但注意力持久性有限。学生已具备基本的毛笔执笔能力，对墨、水、纸的特性有初步感知，但控笔能力仍较弱，对“聚散”、“浓淡”等抽象形式美法则理解模糊。通过对比观察、分步示范和鼓励性评价，引导他们在愉悦体验中探索点的奥秘，实现从无意识涂点到有意表现美的过渡。

重点

感受点的多样性，学习用点表现事物。

难点

运用点的多种变化(疏密、浓淡等)组织画面，表现出物体的质感与空间感

材料准备

毛笔、墨汁、墨盘、宣纸(或吸水性强的纸)、水杯、抹布、垫布

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、情境导入：

教师引入情景：小朋友们，大自然中的“点”有哪些?

生：露珠

生：(动物斑点)豹子、瓢虫

生：满天星(花)

师：最后，让我们抬头看。夜空中，那一闪一闪的星星，像不像宇宙这位巨人，在黑色的画布上点下的“点”呢?古代的航海家，就是靠着观察星星这些“点”的位置来辨别方向的。

师：点点在我们的生活中无处不在。衣服上的波点、饼干上的芝麻、屏幕上的图标……今天，我们来观察大自然的点并画出来，一起来学习《调皮点点变幻》。

学生联想大自然中见过的事物思考回答问题。

从身边大自然的常见事物入手，将大自然的“点”引入课堂，激发学生对任务的兴趣，引导学生进入学习状态。

讲授新课

二、新知讲解

1.活动一：试一试：用不同的方法来画点。

师：山石、丛林、溪流都可以用墨点染而成，

在点点的世界里一切皆有可能。请看这幅龚贤爷爷的画，你们找找，哪里是草?哪里是树?

生：那些细细长长的是草，一团一团圆圆的点是树。

师：观察得真仔细!画家画草的点和画树的点有什么不同?

生：画草的点感觉很“急”,很快；画树的点感觉很“厚”,很多。

教师讲解：

(1)画草的点

观察：细长、尖锐，多为竖点。

感觉：像一把把锋利的小剑，从地里、石缝中迸发出来，充满生命力。

技法：多用中锋，果断地点出，笔笔有力，形成丛生的感觉。

师：“急”和“快”是因为点得疏密不同；

(2)画树的点

观察：点的形状圆中带方，饱满厚重。

感觉：像一块块小石头，结实地“长”在枝干上，让树木显得非常茂盛、坚实。

技法：这不是一次点成的，是用了积墨法，淡墨点打底，浓墨点提醒，层层叠加，才有这么丰富的层次。

师：“厚”和“多”是因为墨的浓淡和点的大小不同。

一起来认识一下这位画家吧!

(展示龚贤画像)

龚贤，清初著名画家，“金陵八家”之首。

独门绝技：积墨法——将墨一层一层地加上去，墨色浑厚，笔法苍劲。

2.活动二：玩一玩：“点兵点将”。

用毛笔蘸墨，在纸上画点，大“点”为将军，小“点”为士兵，看谁点得多、变化多。

教师画法提示：

大点——结实厚重的“树点”

可以待第一层墨半干后，在局部再点第二层小点——锋利有力的“草点”

笔要执稳，快速出击

画法提示：

师：请大家跟我做。笔直直落下，轻轻点一下立刻提起来，你得到了什么点?

生：圆圆的、小小的点。

师：对!这是“圆点”。现在，把笔用力按下

学生观察名家作品。

学生观察草和树木的“点”的不同。

学生认识了解画家龚贤，初步认识到积墨法。

学生动手尝试创作，跟随老师的引导联系不

通过递进式的观察引导学生发现了解“点”的不同表现方法，为之后的创作奠定基础。

通过名家画作赏析引导学生学习积墨法的绘制手法，了解大自然如何用不同的点来表现。

引导学生动手创作，激发学生的学习兴趣，递进式问答引导

去，慢慢提起来，你得到了什么?

生：大大的、有点毛茸茸的点。

师：太棒