二年级数学上册解决问题练习.docxVIP

在二年级数学的学习中，“解决问题”是培养孩子们数学思维和应用能力的重要环节。它不仅仅是简单的计算，更需要孩子们理解题意、分析数量关系，并选择合适的方法来解答。这份练习旨在帮助孩子们熟悉本学期常见的解决问题类型，掌握基本的解题思路，提升解决实际问题的能力。

一、解决问题的基本步骤与方法指导

在开始练习之前，我们先来回顾一下解决问题的基本步骤，这能帮助孩子们更有条理地思考：

1.认真读题，理解题意：拿到题目后，不要急于列式。首先要逐字逐句地读题，弄清楚题目讲了一件什么事？告诉了我们哪些已知信息？要求我们解决什么问题？可以让孩子尝试用自己的话复述题目。

2.找出关键信息：从题目中圈出或划出重要的数字和表示数量关系的词语，比如“一共”、“还剩”、“比……多”、“比……少”、“每”、“平均分成”等等。这些词语往往提示了我们要用什么方法计算。

3.选择合适的方法：根据题意和关键信息，判断是用加法、减法、乘法还是除法来解决。二年级上册主要涉及表内乘法和20以内的加减法，以及简单的乘加、乘减两步运算。

4.列出算式并计算：根据所选方法列出正确的算式，仔细计算出结果。计算时要养成认真细致的好习惯。

5.检查与作答：算完后，要记得检查一下算式列得对不对，计算结果是否正确，单位名称有没有写。最后，别忘了写上完整的答语。

二、专项练习

（一）乘法意义的应用（求几个相同加数的和）

这类问题通常会出现“每……”、“几个……”、“一共有多少……”等词语。

1.小明每天吃2个苹果，一个星期（按5天算）他一共吃多少个苹果？

算式：____________________

答：他一共吃______个苹果。

2.教室里有4排桌子，每排有5张，教室里一共有多少张桌子？

算式：____________________

答：教室里一共有______张桌子。

3.每只小鸡有2条腿，6只小鸡一共有多少条腿？

算式：____________________

答：6只小鸡一共有______条腿。

（二）除法意义的应用（平均分）

这类问题通常会出现“平均分成……份”、“每……一份”、“可以分成……份”等词语。

1.妈妈买了12颗糖，平均分给小红和她的2个好朋友，每人能分到几颗糖？

算式：____________________

答：每人能分到______颗糖。

2.有18个气球，每6个捆成一束，可以捆成几束？

算式：____________________

答：可以捆成______束。

3.老师把20本练习本分给4个同学，每人分得同样多，每个同学分几本？

算式：____________________

答：每个同学分______本。

（三）加减法的应用（求总数、求剩余、比多比少）

1.求总数（部分+部分=总数）

学校图书馆原来有35本故事书，又买来17本，现在一共有多少本故事书？

算式：____________________

答：现在一共有______本故事书。

2.求剩余（总数-拿走的=剩下的）

一箱牛奶有24盒，小明喝了5盒，还剩多少盒牛奶？

算式：____________________

答：还剩______盒牛奶。

3.求比一个数多几的数（已知数+多的数=所求数）

小红有8支铅笔，小明比她多3支，小明有多少支铅笔？

算式：____________________

答：小明有______支铅笔。

4.求比一个数少几的数（已知数-少的数=所求数）

草地上有15只兔子，其中白兔有6只，灰兔比白兔少2只，灰兔有多少只？

算式：____________________

答：灰兔有______只。

（四）两步计算的应用

这类问题需要孩子们先找到中间问题，分步解决。

1.同学们做了28朵红花，做的黄花比红花少9朵，红花和黄花一共做了多少朵？

第一步（先算黄花有多少朵）：____________________

第二步（再算一共多少朵）：____________________

答：红花和黄花一共做了______朵。

2.爸爸买了3袋苹果，每袋有4个。妈妈又买了6个梨。苹果比梨多多少个？

第一步（先算苹果有多少个）：____________________

第二步（再算苹果比梨多多少个）：____________________

答：苹果比梨多______个。

3.学校组织同学们去看电影，一年级去了25人，二年级去了20人，三年级去的人数和二年级同样多。三个年级一共去了多少人？

第一步（先算三年级去了多少人）：____________________(提示：三年级和二年级同样多)

第二步（再算三个年级一共多少人）：____________________

答：三个年级一共去了__