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部编版语文三年级上册第六单元整体教学设计

一、单元概述

本单元以“祖国山河”为主题，编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文。这些课文体裁多样，有脍炙人口的古诗，有语言优美的散文，从不同角度展现了祖国大地的壮丽景象和丰富物产。单元的编排旨在引导学生感受祖国山河的壮美与可爱，激发他们热爱祖国的情感；同时，在语文学习方面，重点培养学生带着问题默读的能力，学习积累课文中的优美词句，并尝试运用到自己的习作中。本单元的学习，对于学生提升阅读能力、丰富语言储备、涵养家国情怀具有重要意义。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》及课文中自己喜欢的部分。

3.学习带着问题默读课文，边读边思考，初步养成默读习惯，并能借助关键词句，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

4.感受课文准确、生动的语言，积累描写景物的优美词句、精彩段落，并尝试运用。

5.学习观察周围景物的方法，能用几句话写出自己喜欢的景物，表达自己的喜爱之情。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），感受课文的语言美和情感美。

2.引导学生在默读时，尝试提出问题，并带着问题去阅读和思考，提高阅读的针对性和效率。

3.运用联系上下文、借助工具书、图文结合等方法理解词语和句子的含义。

4.通过小组合作学习、讨论交流等方式，分享阅读感受，深化对课文内容的理解。

5.鼓励学生将阅读中积累的好词佳句运用于口头表达和书面习作。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国山河的壮丽景色和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的情感。

2.体会作者对景物的喜爱和赞美之情，培养审美情趣。

3.增强保护环境、爱护自然的意识。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元要求会写的生字和重点词语，理解课文内容。

2.学习带着问题默读，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

3.积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试运用。

（二）教学难点

1.如何有效地引导学生带着问题默读，并将默读与思考紧密结合。

2.体会课文在描写景物时运用的不同方法和语言的准确性、生动性。

3.引导学生将阅读中获得的知识和情感体验迁移到自己的观察和习作中，做到学以致用。

四、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：利用图片、视频、音乐等多媒体资源，创设与课文内容相关的情境，引导学生入情入境，感受祖国山河之美。

2.任务驱动法：设计富有挑战性的学习任务，如“小导游介绍美景”、“为美景写解说词”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.点拨引导法：在学生自主阅读和思考的基础上，教师针对重点、难点问题进行适时点拨，引导学生深入理解。

4.朗读品味法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会语言的韵律美，感受作者的情感。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读课文，尝试提出问题、解决问题，培养独立思考能力。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中分享见解，互相启发，共同提高。

3.圈点批注法：引导学生在默读时，对关键信息、优美词句、疑难问题进行圈点批注，提高阅读效率。

4.积累运用法：指导学生摘抄积累课文中的好词佳句，并尝试在口头表达和书面写作中运用。

五、单元整体教学过程设计

（一）单元导入（1课时）

1.激情导入，揭示主题：

*播放祖国名山大川、优美风光的短视频或展示图片，配以激昂的音乐。

*提问：同学们，看完这些画面，你们有什么感受？你们知道这些美丽的地方都在哪里吗？

*引出单元主题：今天，我们就要开启一段奇妙的“祖国山河之旅”，去感受我们伟大祖国的壮丽与富饶。

2.单元预览，明确目标：

*引导学生快速浏览本单元的课文题目、插图，初步感知单元内容。

*师生共同梳理本单元的学习目标和主要任务，如：我们将读到哪些描写祖国山河的文章？在阅读中我们要学习什么本领？

3.布置预习，提出要求：

*预习本单元的生字新词，借助工具书尝试理解词义。

*初步朗读课文，思考每篇课文大概写了什么地方的景色。

*鼓励学生在预习时，可以试着提出自己感兴趣或不理解的问题。

（二）分课时教学（约9-10课时，具体课时可根据班级情况灵活调整）

《古诗三首》（2课时）

*第一课时（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》）

*目标：认识生字，朗读古诗，理解诗意，感受天门山的雄伟和西湖的晴雨之美。

*过程：

1.复习古诗学习方法，导入新课。

2.初读古诗，正音识字，整体感知。

3.逐句品读《望天门